第十六课 小溪流的歌.ppt

语文版七年级上语文教学课件　 第十六课 小溪流的歌 激情导入 童话，一个五彩瑰丽的世界。在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义。小溪流会唱歌，她唱的是什么歌呢？让我们一起去倾听《小溪流的歌》。 教学目标 1.速读课文，找出小溪成长的4个阶段。 2.概括这篇童话所表达的主题。 3.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 4.品味作品形象、生动、充满童趣的语言。 自主预习案 【走近作者】 严文井（1915~2005），原名严文锦，湖北武昌人，当代儿童文学作家。前期创作为散文、小说，散文集有《山寺暮》（1937年），长篇小说《一个人的烦恼》（1944年），报告文学《一个农民的真实故事》（1947年）。早期的童话作品有《南南和胡子伯伯》（1943年），《丁丁的一次奇怪旅行》（1949年），1982年出版《严文井童话集》。 【字词梳理】 自主预习案 玩耍(shuǎ) 阻挠(náo) 阻碍(ài) 卵石(luǎn) 牢骚(sāo) 恐吓(hè) 沉淀(diàn) 吟唱(yín) 小溪流为什么能唱歌？ 1、体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。 2、用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。 3、题目点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文，不但写出了小溪流成长的历程，还写出了它成长中的快乐。 问题一： 自主预习案 文本初读，整体感知 小溪流在四个成长阶段中阻挡者、劝阻者有哪些？ 小溪流的歌 小溪流—— 小河—— 大江—— 大海—— 枯树桩、 枯黄的草 乌鸦 泥 沙 沉船 请补全下列两题的空白： 理清课文结构 ①小溪 → → → ②枯树桩、枯黄的草 → → → 小河 乌鸦 大江 海洋 泥沙 沉船 自主预习案 4.文本初读，整体感知 小溪流在四个成长阶段表现出了怎样的歌声特点？力量表现怎么样？阻挡者、劝阻者有哪些？在文中找出相关词语填写下表。 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻、阻挡者 小溪流 小河 大江 海洋 枯树桩、 枯黄的草 哼哼唱唱，用清 亮的嗓子歌唱 推着小树叶打 转，冲过石块 乌鸦 沙声地歌唱 翻腾起泥沙、卷起枯树枝、推送木排、托起木船 泥沙 低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱 掀起波涛、举起轮船 沉船 强烈地向着四方欢唱 不断涌起来，向上，向前，向着四面八方 合作探究案 1.小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好，你好！’”小溪流的言行表现了他怎样的性格？ 【交流点拨】小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。 合作探究案 2.小溪流在成长为小河、大江、海洋的过程中的精神状态及性格特点是怎样的？ 【交流点拨】形成小河时，精神饱满，精力旺盛，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著； 长成大江时，精力无比充沛，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著； 汇成海洋时，猛烈而柔和，充满深情。 由此，我们可以总结出小溪流的性格特征是：快乐活泼，顽皮执著，追求进步，永不止息。 合作探究案 3.小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来欢乐呢？ 【交流点拨】他唱歌的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐。 4.“他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。”句中带点的字有什么作用？ 【交流点拨】“拍拍”“摸摸”“挠挠”等词形象传神，生动有趣，描绘出了小溪流活泼可爱、生机勃勃的特点。运用排比句式，增强了语言气势，增强了语言的感染力。 合作探究案 5.分析“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”“沉船”的象征意义。 （1）“枯树桩”和“枯黄的草” 【交流点拨】比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。 （2）“乌鸦” 【交流点拨】比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。 合作探究案 （3）“泥沙” 【交流点拨】比喻社会生活中跟时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。 （4）“沉船” 【交流点拨】比喻社会生活中已经取得成就而不再追求进步的保守主义者。 合作探究案 （5）小溪流： （6）小溪流的歌： 象征广大辛勤的劳动人民 象征自信乐观、永远前进、不怕一切阻力的精神。 小溪流的歌 小河 大江 大海 小溪流在成长过程中作出了什么贡献，什么变了，什么没变？ 转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无数事情