第四章学前儿童家庭教育的原则和方法.ppt

学前儿童家庭教育的原则和方法 爸爸把儿子从幼儿园接回家后，自顾自得看起了报纸，儿子拿出跳棋说：“爸爸，你和我下会儿棋好吗？”爸爸同意了，和儿子玩了起来，眼看儿子就要到终点了，爸爸便佯装拉住孩子的胳膊，苦苦哀求说：“让我多掷一次，好吗？”孩子听了捂嘴偷笑；妈妈进来了，看到此状，并斥责爸爸“你这么大个人了，还求孩子多掷一次，这么禁不起失败，不觉得有失身份吗”？ 你看后感想如何？ 爸爸听吧，不予理睬，继续求孩子多掷一次，并装出生气的样子，大声说道“谁敢笑话我儿子见爸爸这样就笑了起来；儿子也邀请妈妈来参战，妈妈却说“我没有时间，我要做饭去了”。就走进厨房了。 一、学前儿童家庭教育原则 家长对孩子要该奖就奖，该罚就罚，奖罚并用，奖罚分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。 ★善于表达对孩子的爱 ★爱中有教，教中有爱 ★爱中有严，严而有度 ★要理解尊重孩子 根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求。 家长要了解儿童的气质类型，从而根据孩子的气质特点来因人施教。 ☆儿童气质类型☆ 类型 所占群体孩子比例 特点 困难型 10% 难成规律，适应慢 易养型 40% 形成规律，接受事物快，主动大方 缓慢型 15% 躲避、适应慢、反应强度低 中间型 35% 困难与易养之间 家庭成员相互配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。 否则对孩子的不良影响： 是非观念模糊 形成双重性格 学会撒谎 影响父母的权威性 1、互通信息 （家里的各家长应频频交流） 2、相互配合 （抛弃父母“一个唱红脸，一个唱白脸”的做法） 3、共同教育 （家庭成员要心往一处想，劲往一处使，形成一股强大的教育合力。反之，父母如果“一人一把号，各吹各的调”，那孩子就会手足无措，抵消对孩子的教育。） 案例：曾子杀猪 父母要做好孩子的榜样，要既注意言语又注意身教，将两者统一起来，使教育取得良好的效果。 案例：拔苗助长 根据孩子身心实际发展水平，由易道南、有浅入深、由少到多，逐步提高对孩子的要求，最终达到身心健康发展。 二、学前儿童家庭教育方法 法国教育学家爱尔维修认为“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。 1、游戏娱乐法 ⊙ 提供安全游戏空间 ⊙提供适当的游戏材料，鼓励自制玩具 ⊙适当的参与游戏 ⊙了解孩子的成长状况与需求，提供适当的玩具和游戏资源 2.兴趣诱导法 ⊙捕捉孩子兴趣 ⊙强化培养 ⊙不要把兴趣爱好过多地功利化 3.榜样示范法 案例1、案例2 ⊙选择合适的榜样 ⊙让孩子认识榜样的真正价值 ⊙引导孩子把认识转化为学生榜样的信念与行为品质 ⊙注重父母自身的率先垂范 4.奖惩激励法 正强化、负强化 ⊙表扬鼓励为主 及时表扬、方式恰当、与物质结合 ⊙批评惩罚慎重 惩罚适时、讲究方式、与说理教育相结合考虑动机 早上来幼儿园时，冰冰很伤心的抱着奶奶哭不肯进入室内。在老师和奶奶的共同努力下，冰冰进入了室内，但是冰冰仍然无法停止哭泣。这时孩子都在吃饭，老师就把冰冰叫到睡眠室，拉着冰冰的手，同时看着他的眼睛，“冰冰，我们单独聊聊吧。”冰冰这时的情绪已经有所缓和，虽然仍在抽泣，但已经努力在控制自己的情绪。“冰冰，幼儿园这么多小朋友都很喜欢你，他们都等你来吃饭呢，而且老师也很喜欢冰冰。”看冰冰的情绪有所缓和，老师说“那我们拉个勾吧，一会儿好好吃饭”。冰冰很爽快的和老师拉了勾然后自己去洗手，然后又很安静的开始吃饭。 冰冰快吃完饭时，“冰冰，我们明天开开心心的来幼儿园好吗？”冰冰只是看着老师，老师又用缓和的语气说“你这样哭奶奶会伤心的，而且眼睛会痛的…”没等老师说完，冰冰用一只手捂着眼睛，另一只小手摆动着“别说了，别说了”。 5.环境熏陶法 ⊙建立融洽的人际关系 ⊙追求高尚的精神情趣 ⊙注意美化居室环境 6.说法教育法 ⊙讲解时要深入浅出，具有启发性 ⊙谈话时要做个好充分的准备，情理交融 ⊙讨论要民主平等 * 第四章 第四章 案例 1、严爱适度原则 2、因材施教原则 3.统一连贯原则 4.言传身教原则 5.循序渐进原则 案例 *