吉林省长春市高中数学 第二章 数列 数列通项公式的求法教学设计 新人教A版必修5.docVIP

数列通项公式的求法 教 学 目 标 ●知识与技能： 通过实例，理解递推公式和通项公式的关系，掌握“待定系数法”和“取倒数”在构造新数列上的应用。 ●过程与方法： 通过例题总结归纳数列通项公式基本求法，培养学生观察、辨析、运用的综合思维能力，掌握由特殊到一般、无限化有限的化归转化的数学思想,提高学生数学素质。 ●情感态度与价值观： 通过互助合作、自主探究培养学生细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯，以及积极交流的主体意识。进一步培养学生的“实践—认识—再实践”的辨证唯物主义观点。 重 点 难 点 重点：根据数列的递推关系式求通项公式。 难点：解题过程中方法的正确选择。 学 情 分 析 高一.2班在高一年级中属于班平成绩较好，上课认真，紧跟老师授课思维，但活跃性不算高，以引导学习为主在教学中，采用“ 激励——讨论——发现——归纳——总结”的教学模式， 把整个课堂分为呈现问题、探索规律、总结规律、应用规律四个阶段．让学生体会研究问题的方式方法，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式，让学生体验定理的发现和创造历程． 教学 方法 激励——讨论——发现——归纳——总结 教学 手段 学案，多媒体 教学内容及过程 设计意图 情景引入 ?数列的通项公式是数列的核心之一。因此，求数列的通项公式往往是解题的突破口、关键