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浅谈中学物理教学中学生兴趣的培养 　　摘 要：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是实现课堂有效教学的关键。在初中阶段物理知识的学习中，学生会遇到各种各样的问题与难点，这就需要教师积极地引导学生去思考并解决问题。因此，鼓励学生发挥自身的主观能动性对于学生能力的提升具有重要的作用，对于课堂教学质量的提高也具有重要的意义，而培养他们对物理知识的学习兴趣是根本。主要提出了在中学物理教学中培养学生兴趣的几点策略。 　　关键词：中学物理；课堂教学；兴趣培养 　　对于初中阶段的学生来说，他们正处于心理和生理发展的关键时期，在这一时期，他们对各种新鲜的事物都充满了强烈的好奇心与求知欲，但是在面对抽象复杂的物理知识时，学生的学习兴趣便会有所降低，如果教师不及时调整学生的学习状态，久而久之，他们就会形成消极的思想，不利于学生学习效率的提高。要避免这种情况的出现，教师就要采取合适的方式进行教学，从而使学生的兴趣得到培养，使课堂教学的效果得到保证。 　　一、设置悬念，激发学生的探究欲望 　　对未知的事物充满好奇是人类的天性，初中生更是如此。那么教师便可以巧妙地利用初中生的这一特点，在教学中恰当地设置悬念，从而激发学生的探究欲望。在设置教学悬念时，教师可以联系学生的生活实际，通过学生熟悉的事物引起他们的思考，从而使其主动地进行学习探究，并在这个探究的过程中收获知识。 　　例如，在教学“摩擦力”时，教师就可以提出这样的问题：“①我们在日常的走路中为什么能保持平衡不摔倒？②为什么碰到下雨或者下雪的天气，摔倒的行人会比较多？③为什么粉笔能在黑板上写出字？④在骑自行车时踩刹车为什么车就能停住了呢？⑤生活中还有哪些类似的现象呢？”通过提出这一系列与学生的日常生活相关的问题，可以有效地调动学生的好奇心与求知欲，使他们自主地投入到课堂知识的学习探究中。在问题的驱使下，学生在学习时也会更加认真地思考，从而找到生活中的奥秘与原理，进而为高效教学的实现奠定良好的基础，并在一定程度上培养学生的自主学习能力。 　　二、运用实验，增强学生的直观感受 　　实验是物理教学中的重点内容之一，物理实验的直观性特点有利于大大降低学生的学习难度，使深奥的物理原理可以通过直观形象的实验呈现出来。在物理教学中，教师可以充分地运用实验，使其在直观地观察中体会到物理学习的奥秘，从而增强学生的学习兴趣，使其产生对物理知识的探索欲望，?M而使物理课堂的教学质量得到保证，真正地实现新课程所倡导的有效教学。 　　例如，在教学“压强”时，教师就可以先为学生演示一个看起来不可能的实验――“鸡蛋掉进瓶里”。在上课前，教师要准备一个广口瓶、一个熟鸡蛋、酒精、纸、沙土等；然后在课堂上教师就可以进行操作：将沙土放入广口瓶里，并将一块浸有酒精的纸点燃后放入广口瓶中，接下来迅速把煮熟的剥完壳的鸡蛋紧盖在广口瓶的瓶口上，随着广口瓶中的火熄灭，鸡蛋就掉入了瓶中。这个实验会极大地调动学生的探究欲望，激发他们内心的求知潜能，从而有助于学生在思考与探究中加深对所学内容的印象，并对物理学习产生浓厚的兴趣，进而有利于提高学生的学习积极性，构建出高效的物理课堂。 　　三、借助多媒体，调动学生的学习热情 　　信息技术的发展使多媒体在课堂教学中的应用也越来越普遍，运用多媒体进行初中物理教学可以使教学的内容通过多种新颖的形式呈现出来，更有助于集中学生的注意力，调动学生的学习热情。教师可以将多媒体与物理教学进行有效的整合，通过多媒体来呈现知识结构，从而降低学生的学习难度，增强学生的学习兴趣。 　　例如，在教学“机械能的转化”时，教师就可以先为学生播放游乐场里坐过山车以及摩天轮的视频，并让学生说一说“在整个运动过程中，机械能都是如何转化的”。如果仅仅通过教师直接的讲授，学生很难提起学习的兴趣，而利用直观的图片与视频，学生就会积极地将所学的内容应用到实际生活中，从而可以有效地调动学生的学习热情，增强学生的应用意识与能力。然后，教师还可以利用多媒体一边出示图片，一边构建出相应的知识框架，将机械能的转化过程通过实际的场景直观地呈现出来。这样的教学方式可以使学生的学习兴趣高涨，从而有利于课堂教学效果的提升。 　　总之，在新的教育教学背景下，采用多种新颖的手段开展中学物理教学是每一位物理教师的基本教学目标。在进行物理教学时，教师要在新课程改革理念的指导下，巧妙地设置悬念，充分地运用实验，并有效地借助多媒体，使学生的学习兴趣得到培养，学习热情得到提升，从而切实提高学生的学习积极性和主动性，也使得课堂教学质量得到保证，并进一步促进学生的综合素质发展。 　　参考文献： 　　[1]周磊.合作学习在中学物理教学中的应用和实践研究[J].快乐阅读，2013（34）. 　　[2]姜青峰.利用信息技术提高初中物理教学效率的一点体会[J