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趣味性和有效性 　　合唱是小学生喜闻乐见的一种音乐表现形式，《音乐课程标准》明确指出了合唱教学在小学音乐教学中具有重要作用，它不仅可以培养小学生对音乐的欣赏能力，陶冶情操，还可以培养学生的群体意识和合作精神。随着艺术教育的推广，小学中各种合唱表演和比赛越来越多，因此，作为小学音乐教师，有必要且必须要寻找出小学音乐合唱教学的有效策略，进而让小学生真正感受和理解音乐。本文就此探讨了如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。 　　在众多音乐艺术形式中，合唱是其中的一种重要类型。合唱主要是通过参与合唱的成员的共同协作进而实现声部协调的一种歌唱艺术。在小学音乐课堂教学过程中，合理地采用合唱模式进行教学活动，有助于提高参与合唱成员的团队精神，促进团队中每一个队员之间的协作能力。那么，在小学音乐课堂教学中如何进行有效的合唱教学？我就根据自己的教学经验从以下几个方面进行阐述，以期达到提高小学音乐课堂合唱教学的有效性之目的。 　　一、小学音乐课堂合唱教学的趣味性 　　合唱教学要求比较高，它是一项强化训练，合唱不仅仅有音乐的艺术性要求，又要有严谨的科学性。在小学音乐课堂合唱教学中，如果我们教师遵循着一成不变的教学模式进行教学活动，在重复训练的过程中，学生会失去持久学习的兴趣和耐心，会产生一种厌倦抵触的情绪，其教学效果必然会受到影响。所以，为了积极地提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就必须探求出一些能够有效调动学生小学兴趣的策略进行施教。兴趣是最好的老师，只有充分地调动学生的学习兴趣，才能够激发出学生积极参与到合唱教学活动中来。比如，在进行合唱教学之前，为了提高学生的参与的兴趣，可以为他们播放将要进行合唱的视频。在视频欣赏过程中，学生的学习欲望便被充分地调动起来，音乐教师在有机结合教学内容的基础上，合理地设计出充满情趣的情境。 　　例如，在教四年级下册《月亮钩钩》二声部轮唱歌曲时，首先为学生播放月亮的图片和视频，在学会歌曲的基础上，然后分组表演，第一组扮演“舅舅打鱼”“舅舅犁地”，第二组“我背鱼篓”“我牵耕牛”，第三组唱《月亮钩钩》的歌曲，一边表演一边唱。这样一来，课堂合唱教学的气氛一下子被激发，学生在充满了情趣的气氛中进行有效的学习。我觉得只要从不同的视角对教学内容进行处理，有效地激发出学生的学习兴趣，相信合唱教学的有效性会得到有效提高。 　　二、进行发声的基础训练，提高合唱的有效性 　　在小学音乐合唱教学过程中，在合唱教学过程中，尽管重点在于“合”，即集体的力量。但是集体的力量依然依靠个体的力量来支撑，个体成员的素质状况会影响到整体的合唱效果，所以每一个成员的发声的基础训练都显得异常重要。因此应该组织学生加强发声的基础训练，掌握发声技巧。当然每一个个体的学生在发声基本功不会一样，就需要教师能够根据学生的实际情况对他们展开训练。同时在坐姿上要求身体挺直放松，保证呼吸自然，气能够从丹田而出，在咬字上做到字正腔圆。在学生个体能够唱好歌曲后，再进行合唱的训练，做到训练有层次递进性。 　　在对学生的合唱进行训练的过程中，特别需要强调的是要做好二声部的训练。这是因为，在进行合唱训练，其最为关键的地方就是要做好各个声部的合理配合。学生在一起进行合唱过程中，只有彼此之间相互恰当配合，才有可能将优秀的一部作品合唱好。故而，在合唱教学过程中，一定要尽量将学生的音域扩大，促使他们能够形成一种明亮而纯净的音色。与此同时，还要对学生的听力进行训练。在学生能够准确地唱出自己的声部基础上，还需要同时能够清楚地辨别出其他声部的音。比如，在一些歌曲中，有几个声部的时候，一些低声部的学生难于找到自己的音域，部分学生习惯捂耳朵阻止听取其他的几个声部的音。作为教师应该阻止学生这样的做法，告诉他们，在合唱过程中，只有各个声部和谐的时候，才能够达到美妙。要求学生反复听取辨别各个声部训练之后，合唱就必然会有良好的效果。 　　三、进行多种形式的合唱教学，积极培养学生的道德情操 　　歌唱教学，就是积极地通过歌曲内在的艺术形象感染学生的进行审美活动，进而实现艺术的再创造。在这一活动中，其德育功能很强。而学生的道德情操又关系到一个民族的综合素质。音乐教学对于积极地培养学生的价值观、人生观有着不可忽视的积极作用。在小学音乐教学中，用合唱进行教学活动，能够促进学生对音乐的感知能力的提高，同时对于学生的思想道德素质起着潜移默化的作用。小学音乐教材中的有些歌曲具有很浓烈的背景，作为音乐教师完全可以对歌曲背景故事进行挖掘，进而调动学生的学习兴趣。 　　比如，苏少版五年级上册《七子之歌》先让同学们了解 “七子”是指香港、澳门、台湾、威海、广州、九龙、大连。闻一多诗人用拟人的手法将帝国主义侵占的七个地方比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了“失地”――澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国