论语导读讲稿2011.2.28.docVIP

《论语导读》教学方案 一、教学目的： A.通过对本门课程的学习，让学生学会思考，使学生学会在“读”的过程中能提出疑问，养成思考的习惯，发展思维的能力。 B.通过学习，让学生学会全面、客观、公正地对待历史人物和历史事件。养成多角度认识历史人物和历史事件的良好习惯。 C.通过学习，让学生对《论语》一书产生浓厚的兴趣，从而能“挤出”大量的时间来认真地研读《论语》。 二、教学要求： A.要求学生在研读的过程中，多问几个为什么？杜绝人云亦云的现象。孟子曰：“尽信书，则不如无书”（《孟子。尽心下》）。要求学生带着问题来研读《论语》。 B.要求对所讲篇章的一些生僻词语和容易导致“曲解”的词语认识透彻。 要求对孔子作全方位的认识与评价。评价过程中L力求做到有理有据，以理服人。 C、要求对一些篇章的思想主旨，有自己的见解。 D、要求对一些篇章的思想主旨，有自己的见解。 三、教学重点、难点： A.重点：1、公正、客观地评价孔子。通过相关章节的研读，有理有据地准确地评价孔子。 2、认识评价的“中节”性（不偏不倚，恰到好处）。 B、难点：1、在研读相关的章节的时后，欲让学生在评价人物时做到“中节”，可能会显得有一定的难度。 2、对相关章节的一些词语的理解上有一定的难度。 五.教学过程： 将欲重点讲授的章节先让学生认真研读、分析、归纳，然后让学生相互交流，让他们各抒己见。要求学生有自己的观点。 第一部:孔子的身世 据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。孔子的父亲叫叔梁纥（叔梁为字，纥为名.可称为:孔叔梁或孔纥），母亲叫颜征在。 叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。 叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。 孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。 当时叔梁纥已66岁(有的记载说有70 岁)，颜征在还不到20岁(有的书记载为17岁)。? 公元前551年（鲁襄公二十二年），孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。 因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。有的书记载:孔子出生时,头扁扁的 。孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮的亲生母亲已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。 孔子17岁时，孔母颜征在卒。 孔子19岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。 《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。 必须记住:孔子（前551--前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人，中国古代最著名的思想家、政治家、教育家，对中国思想文化的发展有极其深远的影响。 ? A: 《论语》的来历 《论语》是记载孔子及其学生言行的一部书。 《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的弟子及其再传弟子所记录整理。《论语》是记载孔子及其学生言行的一部书。《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。 在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。 在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。到汉代时，有《鲁论语》（20篇）、《齐论语》（22篇）、《古文论语》（21篇）三种《论语》版本流传。东汉末年，郑玄以《鲁论语》为底本，参考《齐论语》和《古文论语》编校成一个新的本子，并加以注释。郑玄的注本流传后，《齐论语》和《古文论语》便逐渐亡佚了。以后各代注释《论语》的版本主要有：三国时魏国何晏《论语集解》，南北朝梁代皇侃《论语义疏》，宋代邢昺(bǐng)《论语注疏》、朱熹《论语集注》，清代刘宝楠《论语正义》等。? B、 相关的论证材料: 据班固《汉书·艺文志》说：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。” 第二部份 孔子的思想 A、政治主张：在政治上:孔子极力维护西周以来的宗法等级制度以及与此相关的伦理道德和行为规范。他对当时的礼坏乐崩的局面感到痛心疾首，激烈抨击“礼乐征伐自诸侯出”、“自大夫出”、“陪臣执国命”的现象，反对各种越礼行为。例:鲁国季氏僭用天子之礼，“八佾舞于庭”，他愤慨地说：“是可忍也，孰不可忍也！”他强调为政必先“正名”，也就是要维护君臣父子的等级名分。他极为向往西周的盛世，说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。” 孔子之所以提出这些主张的原因: 是由于他看