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数学教学中电子白板的有效应用初探 　　摘 要：随着科学技术的发展和进步，许多先进的技术设备走进教室。在教学过程中，电子白板的使用对于在转变初中数学的教学观念方面有很大的促进作用。本篇文章主要是对初中数学教学过程中使用的电子白板进行探究，从而提高教师的教学效率和教学质量。 　　关键词：初中数学；电子白板；应用探究 　　一、借助电子白板的绘画功能，帮助学生理解和掌握有关的数学知识 　　通过使用电子白板，教师在讲课过程中可以随意书写、画图和进行重点的批注，并且还可以引进一些有趣味性的课件，所以电子白板远远超过了黑板的功能，使得数学的教学过程富有趣味性、而且快捷有效。在进行教学过程中，把学习和教学结合起来。特别是在进行动态的数学知识的讲解过程中，教师可以使用电子白板进行现场的绘画，通过这种方法来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握有关的数学知识。 　　在教学过程中电子白板的使用可以方便老师对重要内容进行批注，并且在进行课堂练习的过程中，教师可以让学生在白板上进行解答，通过这样的方式来展示学生的学习效果。教师在教学过程中借助电子白板的绘画的功能，使得学生的学习更富有趣味性，并且有助于学生于老师进行交流，通过进行师生之间的交流来提升课堂效率。 　　二、教师可以借助电子白板的功能，对重要的教学内容进行展示，从而培养学生的思维能力 　　传统的多媒体教学大多是由鼠标来进行控制的，所以操作方式受到了限制，借助电子白板的放大作用和遮挡作用来展示教学重点，对细节的、重要的知识点进行放大，从而培养学生的观察力，指导学生用正确的思路来思考问题。 　　教师可以通过电子白板来反馈学习的成果，从而提升学生的学习效率 　　由于电子白板具有反馈信息的功能，所以在教学课堂上教师可以及时得到学生反馈回来的信息，有助于教师及时地进行教学计划的调整。教师在进行教学的过程中也可以根据教学的内容和重点设置一些问题，让学生通过电脑来进行习题的解答，然后电脑把学生的答案传输给老师，上传之后学生就可以看到自己回答的问题是否正确，同时教师也可以看到每个学生的回答内容，电脑可以自动统计出学生的正确率，这样既方便于学生了解自己的学习效果，也可以帮助教师掌握学生的学习效果。教师可以根据统计出的结果，及时地调整教学计划和教学内容，对于一些学生不懂的内容再次进行细致的讲解，对于学生已经完全掌握的内容进行重温和练习。通过使用电子白板对学生的学习成果进行反?，可以显著提升学生的学习效率，使得学生尽可能多的掌握知识。 　　三、借助电子白板可以增强师生之间的互动，从而把被动学习转变为主动学习 　　由于电子白板可以进行人机互动、学生之间的互动和师生之间的互动，电子白板创建的互动模式优于教师创造的互动模式，并且可以把动态信息更加清楚地展示出来，实现教学与学习的结合。电子白板为教师提供了相对比较直接的教学方式，使得教学过程变得方便和快捷，提高了数学课堂的教学质量，同时也提高了课堂的灵活性和趣味性。教师要创设有利于人际合作的课堂环境。我们数学老师要改变传统的横排竖排相互对齐的老农种田式的课堂布局。根据数学教学内容的需要可以将学生一个小组之间的桌子摆放在一起，让小组之间的4个成员，围着摆放的课桌就做，也可以让全班的学生将桌子摆成马蹄形，学生围坐，教师在这样的课堂环境中置身教学，就会与学生打成一片，从形式上扩大教学活动的参与面，这样的情景教学会及时掌握学生学习的情况，反馈教学，根据学生的反映，及时调整教学内容。现在的数学课堂注重教学活动的双边互动，这种互动的教学：师生在生生互动，师生互动的过程中，一起合作学习，亲历知识的发展过程，体验获取知识的探究经历。数学教学中的教学双边互动活动，有利于学生自主能力的发展，还有利于培养学生的合作意识和团队精神。凸显了教师在数学教学中的主导性和学生学习数学的主体地位。将数学课堂的主动权交给学生，让他们在合作、探究、交流的过程中构建自己的数学知识体系。 　　四、借助电子白板可以增加教学的针对性 　　由于电子白板可以进行标注和放大，从而突出教学的重点，所以教师可以把教学中的重要的知识点进行放大，从而让即使是后排的学生也可以清楚地看到；电子白板也可以把一些新的内容通过网络及时引进到教学中来，教师通过对教学资源进行编辑，来更加明确地突出教学的重点；对于一些比较复杂的内容的讲解，教师可以采用电子白板的探照灯的功能，突出重点和难点，让学生的注意力全部集中到探照灯所指示的内容上。 　　总而言之，交互式新媒体新技术电子白板在初中数学课堂中能够熟练地使用，可以将教师从复杂的教学过程中解脱出来，完全让学生根据教师提前预设的数学课程资源中积极主动地探究、获取一定的数学知识，这样教师可以有充分的时间和空间去支配课堂，指导学生学习。学生在亲历实践，主动探究