项链课件(2课时).pptVIP

故事导入 长征路上，冰天雪地之中，一个人又冻又饿，行将死亡。这时，司令生气地找军需部长，因为是他的失职，才让战士这样冻饿致死，出人意料的是，原来这个快死的人就是军需部长。文章到此戛然而止，意味悠长。?这种结局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。  19世纪80年代的法国，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，骄奢淫逸的糜烂生活、惟利是图的道德观念影响到整个社会。追求享乐，追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会的生活，想极力跻身于大资产阶级的行列，为此他们做出了各种各样的努力。 三、进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写。 A、借项链前，马蒂尔德有哪些苦恼和梦想？ 明确 文章贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人。但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品，不然生编硬造，出人意料却不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值。文学作品无论长短都须遵循四个字：合情合理。?  精巧的布局（2）： 本文结局除了有意料之外、情理之中的特点外，还有一个特点：空白。文章的结局是“实在”的，但同时又是“空白”的，“实在”是说指明了项链是假的；“空白”则指我们不知道玛蒂尔德到底想什么。?  A、玛蒂尔德听到佛莱思节夫人的惊叹后，会有什么样的想法，故事将怎样发展呢？ 1.要画一座寺庙，但又不能有建筑的出 现，怎么办？ 明确 文章采用了空白的艺术手法。这种手法，是借无形表现有形，赋空白以丰富多彩的形象性，依据欣赏主体的不同，表达丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，创造出言外之旨，含蓄空灵的艺术境界。如果作者写出了结局，就不会有我们现在的争论，就会缩小读者思考的空间，作品的余味也会降低。一千个读者心中就会有一千个哈姆雷特，每个人都对作品进行了再创造，这不是很好吗？?值得注意的是：运用空白艺术要因情而设，因境而设，刻意追求未必会达到预期效果，反而可能弄巧成拙。要做好铺垫，埋好伏笔，空白不等于含混晦涩，令人费解。 作业： 题目：续写《项链》结局 要求：字数200字左右，想象丰富合理，符合人物形象。 谢谢大家！！！ 困惑一 在项链丢失之后，如果玛蒂尔德直接去告诉朋友，朋友很可能会告诉她，那项链只值五百法郎，那么玛蒂尔德就不会有这十年的还债艰辛了。可是，她为什么没有告诉朋友丢了项链呢？ 坚守有借有还、完璧归赵的交往原则。决不耍赖。 困惑二 她让她丈夫买衣服时，她小心翼翼地说出了“四百法郎”，还怕她丈夫拒绝和骇叫，面对“三万六千法郎”时，她怎么能舍得呢？她为什么不买一个赝品蒙混一下朋友呢？甚至她就根本没产生过买假的来蒙混过关的念头。 坚守诚信。从不想投机取巧，从不干缺德的事。 困惑三 本来，她是那样的美丽动人，并且，她还一直梦想着“高雅和奢华的生活”；但是，为了还债，她竟不惜让自己变成一个粗壮耐劳的妇女。难道就没有两全其美的方法吗？凭她的姿色，再加上那次舞会的成功，她就真的想不出快速挣钱的方法吗？（比如可以出卖她的色相和肉体——做“小姐”、被包养或做“二奶”） 宁愿承受艰难困苦，也要守护高贵的尊严。宁可香消玉损，决不辱没人格。 困惑四 有这样一个孩子，父母离异，常年跟着母亲旅居印度尼西亚，在当地的继父又被政府流放，生活颠沛流离困苦不堪的这个可怜的孩子， 在三年级一次作文课上，他写道：长大以后当总统，让所有人都快乐。 ——美国现任总统奥巴马 困惑四 有这样一个孩子，他出生在一个移民家庭，从小就倍受歧视和嘲笑。10岁那年的一天，几个孩子把他的山地车夺过去，猛地摔倒在地上，用脚踹车轮。那个领头夺车的孩子指着他的鼻子说：“你这个外来的小崽子，不配骑山地车！”那天晚上，他在自己的日记本里写下这样一句话：“我不是想成为总统，而是我必须成为总统！” ——法国现任总统萨科齐 * * 鸡泽县职教中心薛灵芝 项 链 莫泊桑 莫泊桑 字音字形 写作背景 情节 精巧的布局构思 1巧妙暗示 2结局空白 第一课时掌握内容 莫泊桑 莫泊桑19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 莫泊桑的创作谈 小说家不应辩解，也不应饶舌和说教。只有情节和人物才是应当着墨之处。另外，作家不要做结论，而要把它留给读者。 莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了六部长篇小说和三百多篇中短篇小说，代表作《我的叔叔于勒》 《羊脂球