高考散文作用分析.ppt

　 1、命题角度 《考试大纲》中关于现代文阅读部分虽然设置了９项具体的考查目标，从近年来试卷分析，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下４个方面： （１）理解文章的主旨。 （２）分析局部内容的作用。 （３）理解文中重要词语、句子的含义。 （４）鉴赏作品的语言和表达技巧。 2、命题原则  （１）尽量使考生能利用文中语句作为答题的语言材料。  （２）体现由语义理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深的系列。 散文特点 一方面缘情择景，另一方面借景（物、事）抒情。写景（物、事）是手段，是依托，抒情才是目的，是归宿。 散文的“情理”往往体现在议论抒情的文字当中，提取散文的精要需要用足用好议论抒情文字。 鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。 答题思路及技巧 解题的一般要求： 原则：忠实于原文，答案基本在原文中。 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 读文章 第二步 读试题 第三步 结合原文巧妙作答 阅读的目的在于“看懂”（内容、思路与技巧），阅读能力强，就是“看懂”的能力强。看“懂了”的东西在读者脑子里，高考用答题的形式，检查你是不是真“懂” 看懂得多，答对的多，得分就多，水平就高；看懂得少，答对的少，得分就少，水平就低。 一、如何实现快速解读，把握选文的主旨？ 第一步，观全篇，重圈画。 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？ 　三、如何进行全面的解答 1、审题干 利用好题干中包含的显性信息和隐含信息提示。 评分标准为： “俞伯牙”句１分，“钟子期”句３分，“感应”、“领悟”两点，答对一点给１分，答对两点给３分。 该题大多考生只答钟子期的表现（能感应琴声，领悟情思），而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此４分的题只能得３分。 如果认真读一下题干的前半部分———“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现，这句话包含着“俞伯牙的琴声如何” 这样的隐含信息，而这一点正是答案的要点之一，如果其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干提供的所有信息提示，方能回答得全面。 2、多筛选 把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。若在一段内筛选整合，更要注意不能合并的信息。 如２００４年江苏高考试卷第１９题： 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢”？请根据文意概括回答。 题干中的话所处的相关信息区是文章的第４段，问题正是第四段的设问句，答案当从下文中找 。 考生一般能答出两个要点：“一代诗史再现了一个时代”，“中国历史上人才的成就与命运的二律悖反”，而忽略了“杜甫的苦寒人生”这个要点。如果能抓住承上启下的关键句“这些是不必说的”，在转折之前显然不止一点，就不会漏答要点了。 3、看赋分 一般来说，现代文阅读每题赋分都在４分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。 一般情况，４分题答案至少应有两点，６分题答案至少应有三点。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。 （１）扣题意 即如何问就如何答，使″答″与″问″有直接的关联性。 很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所″问″的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 （２）重提取 一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。 考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 （３）化抽象 需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为所需答案。 （４）重条