民族类院校校区景观空间特色优化与概述.docVIP

　　民族类院校校区景观空间特色优化与概述 第一章 绪论 1.1研究背景 民族文化是我国绚烂文化的基础，它蕴含着丰富的语言符号信息、生活素材和艺术养分，民族校园文化是未来民族青年文化、艺术创新的基础和财富。随着一些民间老艺人的逝去，国家的民族文化瑰宝，已经或即将成为棺材文化，优秀的民族传统文化逐渐消逝，渐行渐远。校园景观是校园文化的载体和对外宣传的窗口，是学校教育理念的象征，更是校园文化的实物体现，在一所大学的人文环境中具有无可替代的作用。因此，将民族文化元素以景观空间设计的形式融入大学校园景观，对民族文化遗产的保存和传承建立了新的途径。各民族文化在其自身的土壤中形成与产生，文化特色鲜活的生成与存活。这是需要最大限度地利用有限的校园资源，展示并且传承民族文化。如何使一个校园的民族文化具有鲜明的民族特色？如何让多民族文化有机的统一塑造校园景观？景观设计体现了高水准的民族文化特色？保持生态平衡？如何创建生态景观，这样的设计与教师和学生的要求是一致的，这是我们必须面对的现实。民族类院校最大的特色就是它自身丰富的民族性，校园文化彰显民族特色，体现科学精神与人文精神有机融合。一个少数民族的文化要被其他主流文化所认知，必须具有自己独特的文化吸引力，只有这样才能逐渐被其他民族文化所认可和接受。 1.2研究的内容和研究意义 本文重点介绍民族校园景观特色空间的营造，在空间营造和景观特色审美方面，民族文化内涵和生态自然探索，加强和改进校园环境景观质量，传承校园的历史背景，结合时代的民族特点，与现代教育和景观的概念同步，通过景观要素的分析、研究和设计，最终创造出一个集功能、美学、生态都富含特色的民族校园景观环境。景观的视觉形象，我们都很熟悉。它主要是由人们观看到的图像经验的要求，按照形式美，造型景观符号，并结合景观材料，创造出一个赏心悦目的景观形象。有必要深入研究现代社会各种文化的交流和社会科学的行为和心理。它是基于人们思想精神的需求，在环境中的人的行为模式结合心理空间的使用指导研究景观。故本研究在创造优质校园空间的价值方面，各民族类院校在已具备多种民族文化背景的基础上，建立一套校园空间营造与设计的系统性看法，加强各民族学生之间的团结与合作，消除因民族文化差异而带来的误解和冲突，培养各民族学生的集体主义精神，让大学校园空间品质得以持续有效积极发展，是我研究的核心重点。 第二章 民族院校校园景观 2.1 校园景观规划设计综述 2.1.1 景观的概念及其概念的演变 风景是大多外层空间观察到外部环境。景观的品质体现主要由美学、生态学和社会行为心理学这三个方面相互结合所体现。在长期的景观论述中有不同的含义：来描述的自然风光图片，看到的视野，包括所有对象，通过架构景观或园林提高景观质量。英语后缀景观的解释是：风景如画的描述某一特定类型的意见，例如，校园景观，水体景观。在西方国家，大部分的园林景观学者第一理解景观为视觉景观的审美意识，主要表现为自然公园，绿地和广场。景观研究随着时代的发展，逐渐打破了审美意识，通过引入景观地理学的地理概念，被视为生物和非生物景观的一个组成部分，从地理和生态的角度来研究的整体概念的景观。在宗教文化景观的研究中认为：景观描绘了组织或代表环境的图形表达，它是一种文化的形象展示。景观可以理解为一种观察的方法 - 一个可以让意义、价值观和社会秩序重新诠释的综合性的理解和沟通方式。根据改造环境，对人类的影响力，景观类型分为四种类型：城市景观，乡村景观，人造景观和自然景观。城市景观环境的变化是最重要的人文景观类型，由各种人造景观元素和自然元素的城市空间形态构成，城市景观是人类文明的一个缩影。农村景观包括农村居民点的整体环境景观、新农村建设和人工设施等景观元素。农村景观可以发现原始人类改造环境的写照，人造景观和自然景观的过程中，大部分为中国的原型。乡村景观是受人类的规划后形成的半人工，半天然景观。农田，果园和牧场等都属于乡村景观。农村景观和自然环境，是人类改造的乡村风景。自然景观意味着没有人为干扰的纯自然景观，保持原生态。例如：原始森林，高山和冰川等。按照空间形态，景观可分为点状景观，带状景观，平 2.2 校园景观国内外发展概述 校园景观，属于人文景观区域，气候、地理、经济、社会和文化景观相融合。校园景观包括地形，植物和水域等自然景观，也包括广场，道路系统和建筑等人造景观。国外校园文化较中国相比更加崇尚个性张扬的个人主义，它尊重自由和平等，个人奋斗，英雄主义，并通过各种各样的校园文化而体现出来。据史料记载，中国是世界上最古老的创办的学校之一。在远古时代，我国大学帝国学院是学院的主要形式。在中国宋代四大书院石鼓书院，坐落在历史和文化的聚集地衡阳市石鼓山，其校园建筑与自然和谐地融为一体。校园庭院空间的布局结构严谨对称，整个环境的规划反映了中国自然山水