“5E学习环”探究教学模式初探——以“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”为例.pdfVIP

V01．32No．466 物理教学探讨 第32卷总第466期 of JoumalPhysics !兰2兰：兰Q!兰：堡： TeacKng 2014年第4期(上半月) “5E学习环探究教学模式初探 ——以“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型为例 黄 皓 无锡市第一女子中学，江苏无锡214002 摘要：本文首先介绍了5E学习环教学法，随后以“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型’’为例概述了5E学 习环理论在物理课堂教学中的具体运用，然后分析了5E学习环学习情境对培养学生探究能力的作用，最后对教师在5E 学习环探究教学中的角色和作用进行了剖析。 关键词：5E学习环；探究教学；综合实践活动；简单机械；小组活动 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2014)4(S)一0068—4 1 教学过程的概述 5E学习环教学法是卡普路斯和赛尔张arplus 皿eir)于1967年首先提出的，共有五个阶段：投 “综合实践活动——设计、制作一个由简单 机械组成的机械模型”是“苏科版”义务教育教科 入(Engagement)、探索(Exploration)、解释但xplaIla tion)、精致化(Elaboration)、评价(Evalu撕on)。这一书物理9年级上册中的第一个研究性学习内容． 教学模式在西方国家的科学课程中具有广泛的 是一节典型的开放性实验课。开展综合实践活动 应用。 需要大量时间，完全在课内实施很难完成，所以 下面就以“设计、制作一个由简单机械组成 需要辅以一定的课外时间。根据5E学习环教学 的机械模型”的教学来说明5E学习环理论在物 法，笔者将教学过程分为五个阶段，详见表1。 理课堂教学中的具体运用。 表1教学的五个阶段 阶段 教师活动 学生活动 教学目的 (1)展示教师制作的模拟起重机、自动 (1)引发学生的好奇心和兴趣。 舂米机、联动牙签盒等机械模型实物。 (2)通过测量过程可使学生将 (1)学生观察教师的演示。 并用这些模型完成上提重物、舂米、取 过去和现在的学习经验联系 投入 (2)学生实测起重机模型 牙签等动作。 起来。教师可了解学生的想 的机械效率。 (2)通过模拟起重机上提重物这一情景， 法，并且关注学生在活动中获 要求学生实测该模型的机械效率。 得学习成果的思考过程。 遵循自愿原则．学生每 教师鼓励学生动手操作。尽量 给出模拟起重机等机械模型的大致制 4到8人组成一个活动 不直接参与。扮演聆听、观察 作方法和图纸，布置学生用2—3周课小组