广河二中新课改总结材料..docVIP

广 河 二 中 实施高中新课改总结材料 2010年秋季高中新课程实验工作按照省州县的新课改精神和要求，于2010年3月开始在我校陆续展开。从8月份开学起，我校高一教学工作开始全面实施新课程实验。在新课改准备和实施过程中，我们不断摸索与反思，确立了“认识新课改，研究新课改，推进新课改”的工作思路，积极组织开展了对高中新课改的学习、讨论、研究和实践，虽然实施新课程的时间不长，但无论学校的领导管理层，还是第一线的教师们都经历了一场教育变革的观念洗礼，每位教师的教育理念得到了转变与更新。现将我校实施新课改的基本情况汇报如下： 一、加强组织领导，为课改提供重要保证 顺利推进新课程课改工作，既是学校管理体制与运行机制的变革，也是教学内容和教学方式的重大变革。新课程能否顺利实施，关系到学校的发展和未来的命运，为此，学校高度重视新课程改革准备与实施工作，在准备阶段就成立由四位校长及各处室主任、学科教研组长组成的课改领导小组，并定期召开领导小组会议、专题研讨会、课改分析会，研究课改准备过程和实施过程中出现的新问题，及时调整工作思路，为课程改革的顺利、有效进行奠定了良好的基础，使我校新课程实验改革方向明确、目标清晰，并朝着预期的课改方向不断地深入。 二、制订实施方案与配套文件，为课改做好充分准备 在进行新课程改革实施的准备阶段，学校要求各学科课程小组结合课改要求，领会课改精神、学习课程标准，拟出开课方案，然后经领导小组成员积极讨论、认真研究，最后形成了《广河二中普通高中新课程改革实施方案》。然后按照实施方案的要求与安排，结合学校实际及时抽调专门人员负责制定了《广河二中高中新课改教师培训计划》、《广河二中高中研究性学习实施方案》、《广河二中高中新课改选修课实施方案》、《广河二中高中校本课程开发与实施方案》、《广河二中高中新课程改革校本培训计划》、《广河二中高中生综合素质评价实施方案》、《广河二中普通高中行政班与教学班管理制度》、《广河二中高中校本教研工作制度》、《广河二中高中学分认定及管理办法》等相关的制度、办法，为我校起始年级能够顺利开展课改实验做好了充分的制度保证。 三、重视教师培训，为课改提供必要前提 教师是新课程实施过程中最直接的参与者，课程改革要通过教师的实践才能成为现实。教师是新课程改革能否顺利实施的关键，因此，我们按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，重视对教师的培训，切实转变教师的教育观念。根据我校《实施方案》和州县有关课改实施要求，制定了高中新课程任课教师的培训计划，并按计划购置了实验教材配套学习资料，组织教师参加了各级各类培训。3月16日主管教学的校长带领教导处负责人和部分高中教师参加了州县教育局组织的全省高中新课改通识培训会议和全县新课改培训学习工作安排会。随后学校召开领导小组会议，安排部署我校新课改的各项教师培训工作，组织高一任课教师在多媒体教室参加网络培训学习，要求高中部教师利用课余时间自学新课标、新理念；6月中旬有7人次陆续参加了省上组织的高中新课改实验集中培训；暑假期间有30人次参加了国培项目网络培训以及省上的专题培训；7月上旬，我校分管副校长、教导主任、高中年级主任和部分高中任课教师在教育局的统一组织下赴宁夏课改实验区参观学习新课改的成功做法和经验。9月份学校又派10名高中教师参加了县教育局组织的网络培训。 近一年来，我校教师通过接受通识培训、课标培训、教材培训、远程网络等多层面的培训，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，树立了新型的教师观、学生观、人才观、现代教学观、课程资源观等。教师课改意识增强，课改先进理念植入教师教学思想中。培训学习使教师走近了新课程、理解新课程、实践新理念，广大教师充分认识了新课程改革的必要性、重要性，了解新课程改革的目的、意义，基本形成了新课程改革的理念、思想和行为，教师的课堂教学方式和技能与传统教学模式相比，发生了巨大的转变，这些变化与改进为课改顺利进行提供了有力的保障和必要的前提。 四、形成教研氛围，为课改注入生命活力 新课程是摆在我们大家面前的新课题，在新课程的实施过程中，对于碰到的新情况和新问题，我们边实践，边研究，形成了良好的教研氛围。我们将全州“五课”教研活动与高中新课改的实施结合起来，实行集体备课和听、评课制度。我校初中部在实施“五课”教研活动以来，教学教研工作取得了显著的效果，中考也取得了令人满意的成绩。在新课程的教学过程中，我们同样要求学校高中部各备课组结合“五课”教研活动开展集体备课，集思广益，共享课程资源共同研究对教材的处理及教学方法的运用，特别是新教材中问题的处理，每一位老师都认真研究，积极协作，扬长避短。通过集体备课，有效提高课堂教学的质量。在集体备课的基础上跟踪教学，组织开展公开课、优质课教学活动和听评课活动检查，