学分制下高职电气电子类专业人才培养方案的制定与实施.pdfVIP

学分制下高职电气电子类专业人才 培养方案的制定与实施 ■吉武庆 摘 要：学分制条件下，按照职业能 结合学校实际和优势，以培养高 块化课程体系。确定了“前期按专业 力系统化的要求．结合电气电子专业 等技术应用型专门人才、能够适应社 大类培养，后期按工作岗位能力训练” 人才培养目标，构建其人才培养方 会工作岗位需求、具有技术应用能力 的既有交叉又有独立的设计思路。 案：将电气电子专业岗位群需要的能 为主线设计培养方案，构建课程与教 首先对电气电子类专业岗位群 力进行分解．构建通用性“基本知识+ 学内容体系。 的能力进行分解，将其中通用的基本 基本技能”平台和专门性“专业知识+ 首先，认真调查就业岗位和岗位 知识和技能设计为 “基础知识+基本 专业技能”平台。每个平台由若干个 关键能力需求，关心市场变化，找到 技能”平台，再将该职业范围内各个 课程模块构成，每个课程模块以项目 合适的职业方向，按照就业岗位所需 具体工作岗位的技能设计为“专业知 为载体，融理论、实践教学及技能、态 技能，国家劳动人事部门颁布的行业 识+专业技能”平台，每个平台根据职 度培养为一体。 职业标准和认证资格，制定培养方案。 业能力需求由相应模块组成，并与相 关键词：学分制；电气电子类专业；人 其次，以能力为核心对课程体系 关职业资格证书衔接，既保证学生得 才培养方案；高等职业教育 进行整体优化，在拓宽基础、注重实 到全面发展，又能使学生在学习上有 践、加强能力培养及提高综合素质的 较大的弹性和灵活性。 目前，我国多数高校都实行了学 基础上，以解决实际问题为中心，加 第一个平台为通用性“基础知识 分制。但在实际运行管理中，采用的 强课程体系内容的应用性和实践性， +基本技能”平台，由4个模块组成：素 依旧是传统学年制的做法，集中反映 增加实践性教学环节的比重，并加强 质教育模块、公共基础知识模块、专 学分制特点的选课制、导师制、弹性学 学生创业能力培养的渗透，使课程体 业基础知识模块、专业基本技能模 制等并未能得到全面有效的落实，导致 系不仅具有柔性和弹性，还能满足多 块。它反映了电子电气类专业学生基 教师难以开出足够的选修课程，课程安 样化人才培养要求。 本职业素质和能力的共同要求，且是 排七存在冲突，常规班级打破后学生难 再次，在有明确的职业能力培养 必修模块，其课程设置、课程名称、学 以管理，教务管理不堪重负等问题。 要求的前提下，对课程内容进行整 分值等完全一致，便于学生选课与选 高职院校要实行学分制，就要彻 合，通过整合组合成一种灵活实用 教，便于教学过程的组织、实施和教 底改变学年制在人才培养方案、教学 的，以项目为载 安排、学籍管理、学生管理等方面僵 体，以具体行动为 学分制下电气电子类专业人才培养方案 化呆板的模式，注重学生职业目标的 过程的课程模式。 建立，能够指导并使学生按职业目标的 基础知识+基本技能 专业知识+专业技能 二、学分制下 规划及相关规定自主地选课选教。陕 高职电气电子类 西工业职业技术学院2004年承担“基 专业人才培养方 职 公 专 专 职 于完全学分制的教学管理模式”改