用绘本唤醒儿童的“相似生活”——苏教版六年级下册习作5《我的烦恼》教学实录与评析.docVIP

　　用绘本唤醒儿童的“相似生活”——苏教版六年级下册习作5《我的烦恼》教学实录与评析 江苏无锡新区教培研中心（214028）　吴　勇（执教） 浙江杭州市长寿桥小学（310004）　曹爱卫（评析） ［摘　要］高年级的学生，烦恼和秘密喜欢藏在心里或只与朋友分享，不太愿意在“大庭广众”之下倾诉。吴老师通过绘本唤醒儿童心底的“烦恼”故事，并运用一波三折的方法来叙述出来，让学生感受到生命的成长。这节课，教学内容实现了个性化的开发和创造，教学过程体现了交际和表达并重，是一堂贴近儿童心灵的写作指导课，是对“童化作文”做出的新探索。 ［关键词］习作教学 绘本　实录　评析 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［］　1007-9068（201５）10-005 目标预设 1．运用绘本唤醒藏在儿童心底的“烦恼”故事。 2.让儿童掌握用一波三折的方法来叙述和“烦恼”的故事。 3.让儿童懂得任何“烦恼”都是生命中的一次成长。 教学流程 第一板块入题：意想不到的烦恼 师：孩子们，什么都能有，就是不能有—— 生：不能有疾病。 师：是呀，病来如山倒！ 生：不能有烦恼。 师：是的，愁一愁，白了少年头！（板书：烦恼）可是，有一个叫智浩的小朋友来到我们课堂，今天一大早，他遭遇到了烦恼，而且是“大”的烦恼！（板书：遭遇） （出示PPT） ■ 生：智浩长了一条尾巴！ 师：你长过尾巴吗？ 生：没有！ 师：你长过尾巴吧？ 生：没有！ 师：大家都没有长过尾巴，智浩突然长了一条毛茸茸的尾巴，看来真的遇到了烦恼。孩子们，你们有没有因为身体突然长了什么而感到烦恼呢？ 生：我嘴唇上突然长了胡子，我感到很烦恼！ 师：是呀，从此再也没有人叫你“宝贝”了！（学生笑） 生：我额头上突然长了很多小痘痘，这让我感到烦恼。 师：这痘痘真令人讨厌，让你漂亮的脸蛋有了瑕疵。 生：我嘴里长了一颗智齿，很疼很疼！ 师：牙疼不是病，疼起来要人命，的确是烦恼。除此以外，你们还遭遇到哪些烦恼呢？ 生：数学考试不理想，不知道怎么将试卷给妈妈签字。 师：考试的烦恼是天下所有孩子的烦恼！ 生：星期天，妈妈给我报了很多补习班，我很累，但是还得去！ 师：有时爱也是一种拖累！看来，烦恼不仅仅是我们主人公智浩的事情，还属于我们在座的每一位同学，对吗？ 生：（异口同声）是！ 【评析：吴老师的导课，极其大胆，又极其贴近学生的心灵。“成长的烦恼”是教材内习作，有明确的要求和规范。教材里有一段导语，一般教师是不敢“置之不理”的，少不得先读一读，明确习作要求；再想一想，思考“这段话里有哪些写作要点”；然后要求学生“敞开心扉”，倾诉烦恼……如果循教材脚步走，就是“要我写”，且是“按要求写”。这样写，学生还会有多强的言说欲望和诉求呢？吴老师是懂学生的。他把本次习作的两个关键词组“成长的烦恼”“大胆写出自己的心里话”提取出来，精心选择契合的教学素材——绘本《我的尾巴》，利用主人公敏智的烦恼，一下子就牵出学生内心那些小小的不轻易告人的烦恼，为“大胆写出自己的心里话”奠定了基础。】 第二板块　读图：千遮百隐的烦恼 师：烦恼是藏在心底的秘密，一旦让人知道，“小烦恼”就会酿成“大烦恼”！所以，你一旦摊上烦恼，首先要做的就是千方百计地—— 生：隐藏！ 师：（板书：遮隐）下面，就来看看我们的主人公智浩有哪些“遮隐大法”呢？ （出示PPT） ▲第一招：掩饰 ■ 师：智浩的第一招是什么？谁来读一读？ 生：塞进裤子里，不行，不行！用爸爸的衣服遮一下？还是不行！怎么办？ 师：能给这一招起个名字吗？ 生：塞裤子。（学生笑） 师：“塞进裤子”是为了什么呢？ 生：掩饰住尾巴！ 师：是呀！（板书：掩饰）塞进裤子里为什么不行？把智浩的心里话说出来！ 生：裤子后面就会鼓出一大团出来，更会引人注意。 师：真是抽刀断水水更流。用爸爸的衣服挡住，为什么不行？把智浩的心里话说出来。 生１：爸爸的衣服太长了，拖在地上连走路都不方便。 生２：爸爸发现自己的衣服不见了，就会找，就会发现我的尾巴！ 师：看来这一招也不行。怎么也藏不住尾巴，这真让智浩——（板书：发愁）。孩子们，你遇到烦恼，又是如何掩饰的？当时，你最焦虑的是什么？ 生：我额头长了痘痘，就将梳了个斜刘海遮住它们。我最发愁的是同学会突然关注我的发型，问我为什么突然梳了刘海？一不留神，烦恼就会暴露。 师：这可恨的痘痘，怎么这么惹人烦恼呢？ 生：体育课上，动作幅度太大，我的裤子无情地裂开了。我立刻两腿夹住裂口，一步一挪地移近教室。下课了，其他同学纷纷上厕所，追逐打闹，我就是一动不动地当雕塑。我最发愁的是有人叫我出去玩，只要一迈开步子，就会成为全班同学的笑料！ 师：唉，你的烦恼比智浩还大呀！看来，“掩饰”难以挡住我们的烦恼，看看下一招是什么？ ▲第二招：躲避 （出示PPT） ■ 生：在胡同里应该还好一点吧？智浩看