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信息化条件下高职院校人文素质教育面临的挑战与对策 　　摘 要：人文素质教育不仅是我国实施素质教育的重要内容，同时也是培养创新型人才的基本途径。从理论和实践角度论述了面对经济新常态下“互联网+”、“一带一路”等重大战略以及企业转型升级对高职院校人文素质教育提出的新要求和“95后”甚至“00后”生源新变化给高职院校人文素质教育所提出的新挑战，并结合实际，从教育理念更新、教学方法改进和考评手段信息化等方面提出了改进高职院校人文素质教育的新对策。 　　关键词：信息化；高职院校；人文素质教育 　　作者简介：陈纪伟（1968-），男，山东淄博人，青岛港湾职业技术学院高教研究所所长、副教授，研究方向为思想政治教育、高职教育。 　　基金项目：山东省职业教育教学改革立项项目“信息化条件下高职院校人文素养教育教学模式改革研究”（编号：鲁教职字〔2015〕42号，2015511），主持人：陈纪伟。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）03-0040-04 　　人文素质教育不仅是我国实施素质教育的重要内容，同时，也是培养创新型人才的基本途径。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，经过20年的迅速发展，无论从办学规模还是在校生数量上，已经成为我国高等教育的半壁江山。高职院校学生人文素质教育的重要性和必要性，无论从国家政策层面还是学界专家学者已经多有论述，本文不再赘述。但是，面对经济新常态下互联网+、“一带一路”等重大战略以及企业转型升级对高职院校人文素质教育提出的新要求和95后甚至00后生源的新变化，高职院校普遍感觉在人文素质教育工作中面临着互联网和智能手机带来的新挑战，学生的思想和心理层面遇到不少新问题，亟待从理论和实践层面拿出新对策，才能有效应对高职教育创新发展的新要求。 　　一、信息化条件下高职院校人文素质教育面临的新挑战 　　（一）网络带来新挑战 　　目前，在我国，人文学科越来越被轻视，根本的原因在于社会的浮躁心理作怪，人文学科被认为经济回报差，就人文学科到底有什么用而言，现在也有越来越多的质疑声音。尤其是，近年以来，网络科技迅猛发展，极大的改变了社会和人类传统的认知渠道、思维观念和生活方式，使社会环境也发生了巨大变化。其中，人文学科越来越不受重视，高职院校人文素质教育正面临着越来越大的冲击和挑战。与此同时，随着智能手机普及，网络环境对大学生的学习方式、生活方式、交往方式的影响越来越大，尤其是95后学生，出生于时代快速变革发展的复杂社会背景下，思想观念和习惯养成等受到网络信息的极大冲击，世界观、人生观、价值观的养成最容易受到网络环境的影响。净化网络环境，加强校园文化建设，把加强人文素质教育作为提高学校人才培养质量的重要内容来抓，已是高职院校教育教学改革的当务之急，信息化条件下高职院校人文素质教育教学模式的改革已经越来越引起学校管理者重视。 　　（二）国际化战略带来的新挑战 　　随着国家“一带一路”战略的推进，经济新常态下企业转型升级步伐明显加快，大量企业走出国门，高职院校要培养出适应经济社会发展新要求的国际化人才，必须重视加强全球视野的教育，加快高职教育国际化的步伐，用国际标准提升人才培养质量。从国外人文素质教育的研究来看，欧美国家非常重视人文素质的培养。哈佛大学劳动经济学家劳伦斯?卡茨认为，“在21世纪的经济体系中，宽泛的人文教育是通往成功的重要途径。”卡茨称，纯技术能力的经济回报已经趋平，既具有软能力――善于与他人交流和协同工作――又具有技术能力的人获得的回报是最高的[1]，充分阐释了的人文素质的优劣在参与国际竞争中的地位高低。因此，高职院校不管是参与国际竞争推进国际化办学还是要为国内企业培养“走出去”的国际化人才，必须要进一步加强学生的人文素质教育。 　　（三）生源变化带来新挑战 　　随着我国高等教育改革和现代职业教育体系的逐步完善，高职院校的生源主要以职业学校毕业生为主已经成为改革方向。高职院校教育如何应对生源变化带来的新挑战，已经现实的摆在我们面前。据调查，大约有75%的职业学校青年学生有网络成瘾的倾向，目前无论是教学课堂上还是业余生活中，“手机控”、“低头一族”随处可见，网络信息尤其是网络中的不良信息已经影响到学生的人文素质的养成，95后学生的人文素养的缺失已经越发明显。比如在目前圣诞节越来越火爆的氛??中，个别高职院校大学生却很少能有人知道毛泽东主席的诞辰日，普遍对中国优秀传统文化甚至自己家乡的民风民俗都缺乏基本的了解，再加上独生子女一代特有的以自我为中心、缺乏团队意识、迷信于网路上的手相、星座等等，不能很好地为别人着想，对自己缺乏正确认识。面对以对口生源为主体的招生渠道新变化，高职院校怎样因材施教，切实把基础人文知识欠缺的学生培养成才，挑战不可小觑。