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信息技术为“美术教学三部曲”助力 　　摘要：美术与信息技术整合教学方式是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。美术教学的根本任务是培养学生的审美素质，通过教学提高学生的创新能力和个性品质。电脑多媒体在美术课堂中的运用，能够拓宽学生的美术视野，提高学生审美能力，激发学生学习兴趣，提高学生创造力。信息技术与美术的整合即加强了教学的直观性，生动性，又将会收到很好的教学效果。 　　关键词：信息技术；美术教学；兴趣；拓展；教学媒体 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0320-01 　　所谓美术教学三部曲，即导入阶段、探究互动阶段、总结评价和课后拓展阶段，这是每节美术课的三个必经阶段。信息技术的运用是当今教学手段的一项重大改革，为美术教学带来了机遇。一节成功的美术课会让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲、观看一部引人入胜的影视片那样，津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有磁性效应。 　　如何将信息技术与美术教学三部曲有效地整合是本文主要探讨的问题。 　　1.前奏（导入阶段）――诱发兴趣，快乐学习 　　多媒体手段的直观性在教学中能引起学生的注意，若教师根据教学内容灵活运用多媒体手段，发挥多媒体手段的趣味性使学生在直观形象中，趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣激发求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维。因此，在教学中我努力增强多媒体手段的趣味性，把它作为引起学生学习兴趣，激发求知欲望，培养创造力的重要手段，使学生更喜欢美术这门学科。例如《平面构成》一课，在备课时考虑到怎样上出新意，吸引学生，根据教学内容设计趣昧投影。为了使学生了解构成的含义，我打开投影仪双手放在上面，重叠、交叉、错叠后，屏幕上出现了一个马头、老鹰，接着我拿出一些大、小不一的硬币、剪刀等实物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同学们发出了啧啧赞叹声，都想亲手试一试，于是我让大家用身边的实物如尺子、铅笔、橡皮……等用在桌子上拼一拼看看能成什么。 　　2.乐章（探究互动阶段）――循序渐进，画龙点睛 　　我们都知道，美术这一视觉艺术的特性已进一步确定了媒体在教学中的重要地位。梅洛？庞蒂认为：艺术创造是一种运用物质媒体进行创造性知觉的活动，媒体的运用，带来了知觉的形式化，从而使知觉的意义得以扩展和丰富化地表现。因此，媒体是艺术创造和表现的重要环节。因而在探究互动阶段信息技术的地位就显得尤为重要了。 　　探究互动阶段是一节美术课的灵魂，是课堂效率如何的关键。我认为应多方面利用好多媒体为自己的教学服务。 　　美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示，能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，从而让学生更好地掌握知识、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美术课堂中，多媒体成为了我的好帮手。例如，利用录像多方位、多视角展示手工制作的细节，将复杂冗长的制作过程变得步骤清晰、生动有趣；利用幻灯机和明胶片展示剪纸手法，让剪纸的一刀一剪一清二楚；利用实物投影仪进行作业展评，采用放大、特写将学生作业通过屏幕展示给全体学生，克服了学生作业画面过小而无法组织全体学生同时欣赏、品评的缺憾；再利用黑板简明扼要地提示课的主题、重点、难点，给学生指明本堂课学习的方向，一举两得。 　　接下来就初二下半学期《变废为宝，因材施艺》的探究互动阶段我是如何设计的与同仁们进行交流。这节课的重难点在于在创作过程中，体现材料的肌理特点，依据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。基于此，在突破重点时我采用了图片的方法，因为常规手段很难让学生在短时间内区分废旧材料装饰画的特点，运用图片形象地引导学生认知软质材料装饰画、硬质材料装饰画、综合性材料装饰画，并有针对性地介绍相应材料，这就在短时间内解决了教学重点，也为学生进行拼贴创作装饰画做好了物质方面的准备。同时出示以上相同图案的作品，但应用的是不同材料做成的装饰画，继而解决了教学难点的体现肌理特点，可谓一举两得。这个过程不仅实现了师生之间的交流，又在互动中解决了重难点，真是画龙点睛之笔。 　　转接下来就是到底怎样制作一幅废旧材料装饰画，这是造型表现课必需的环节，教师要讲解好常用搓、割、粘等技能。因为常规手段很难让每位学生清晰地看清教师的制作程序，而且也会浪费学生的制作时间，播放事先准备好的视频，这个问题迎刃而解了。 　　在知识升华阶段可进一步欣赏经典作品，感受废旧材料装饰画的独特艺术之美。 　　比如让学生欣赏由各种材料制作而成的装饰画，并把装饰画的特点带到这些画面中去验证，另外注意每种材料所带来的质感美，一边欣赏一边让学生说出作品使用的材料名称和使用的效果。通过实践，这种效果非常好，学生学得起劲，教师也非常有成就感。