口语交际-小兔运南瓜.docVIP

科 目 语 文 年 级 一年级5班 教 师 袁旭兰 教学内容 小兔运南瓜(口语交际) 课 时 1课时 教研组长 颜木兰 个性备课 教学目标 1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。 2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 3、讲故事时态度大方，声音响亮。 教学重点 教学难点 课前准备 课件 教 学 流 程 设 计 一、歌谣导入，激发兴趣。 1、歌谣导入。 老师出示小白兔的投影，边念歌谣(小白兔，白 又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。) 2、看图听歌。 师生交际：“这是一只_______的小白兔。” 3、揭题说话。 “这只可爱的小白兔真能干，它还会运大南瓜呢!” 4、出示课题： 小兔运南瓜(汉字加音节) 5、读题三遍 二、整体看图，启发想像。 1、看一看。 教师出示连续的三幅图，告诉学生从第一幅仔细观察到第三幅。 2、想一想。 整体观察后，启发学生想一想：这三幅图告诉我们一件什么事？ 3、议一议。 想好后可离开座位，跟你的好伙伴合为一组，议一义上面这个问题。 4、说一说。 A、小组交际：这三幅图告诉我们一件什么事？(交谈时，可以你问他说，也可以他问你说，要做到大方有礼貌。) B、师生交际：老师问学生答上面这个问题。 三、分图观察，启迪思维。 1、观察图一，直观比较。 A、出示大南瓜图片，交际：南瓜很_________。 B、出示小兔子图片，交际：兔子很__________。 C、对比总结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运南瓜的确很困难。 D、出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？(先想一想，然后跟小组里的同学说，再上台说。) 2、表演图二，形象比较。 A、比一比，说一说。 教师出示一辆儿童自行车和一个大南瓜，介绍自行车的轱辘，让学生比一比，说一说：大南瓜和自行车的轱辘有什么关系。 B、演一演，说一说。 请一位会骑自行车的同学饰大熊猫，请一位同 学饰小兔子上台表演，让学生想一想，说一说：骑自行车和运南瓜有什么相似的地方。 3、情景对话，创造练习。 A、师生互动。 教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。 兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？ 小兔子：…… (当小兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。) 兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子! B、“生生”互动。 小组合作，一个饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，“生生”交际。 四。比讲故事，选“演讲家”。 1、宣布比赛规则： 好，接下来我们要进行讲故事比赛，题目就是“小兔子运南瓜”。讲故事时要态度大方，声音响亮。 2、小组选派代表。 3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并说说：他(她)讲得怎样？为什么？ 4、综合评选“小演讲家”，颁发奖品。 五、启发想像，拓展交际。 1、课内交际： 假如你是这只小兔子，你还有没有别的办法能把大南瓜运回家？ (请先想一想，再离开座位跟你的好伙伴交流。) 2、课外交际：交际题目：A、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。B、把你想到的其他 运南瓜的方法讲给家人听。 板 书 设 计 教学反思： 茶陵县平水中心小学教案专用纸 第 节