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???????????????????????????????????????????让更多的孩子得到更好的教育 数轴与相反数（基础） 一、目标与策略 ?明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 1．理解数轴的概念及三要素． 2．理解有理数与数轴上的点的关系，并会借助数轴比较两个数的大小． 3．会求一个数的相反数，并能借助数轴理解相反数的概念及几何意义． 4. 掌握多重符号的化简． 学习策略： 学习好本节内容主要是掌握数轴的三要素，正确的画出数轴；正确理解相反数的含义：“只有”符号不同的两个数，能够正确写出一个数或者字母数的相反数． 二、学习与应用 “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？ 1．有理数的分类 ??????? 2.和5只有符号不同的数是?????． 3.和数-a只有符号不同的数是是???????． 4.温度计上，零上的温度记为?????，零下的温度记为????????，零度记为?????． 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#1203#388155. 要点一、数轴 1.定义：规定了原点、????和????的直线叫做数轴． 要点诠释： （1）原点、正方向和单位长度是数轴的????，三者缺一不可． （2）长度单位与单位长度是不同的，单位长度是根据需要选取的代表“1”的线段，而 长度单位是为度量线段的长度而制定的单位．有km、m、dm、cm等． （3）原点、正方向、单位长度可以根据实际灵活选定，但一经选定就不能改动． 2. 数轴与有理数的关系：任何一个有理数都可以用????上的点来表示，但数轴上的点 不都表示????，还可以表示其他数，比如． 要点诠释： （1）数轴上原点右边的点表示????，左边的点表示????． （2）????用数轴上原点右边的点表示，????用原点左边的点表示，零用????表示。 （3）在数轴上表示的两个数，?????边的数总比????边的数大． 要点二、相反数 1.定义：只有????不同的两个数互为相反数；0的相反数是????． 要点诠释： （1）“只”字是说仅仅是符号不同，其它部分完全相同；（2）“0的相反数是0”是相反数定义的一部分，不能漏掉； （3）相反数是成对出现的，单独一个数不能说是相反数； （4）求一个数的相反数，只要在它的前面添上“-”号即可． 2.性质： （1）互为????的两数的点分别位于原点的两旁，且与原点的????相等（这两个点关于 原点对称）． （2）互为相反数的两数和为????． 要点三、多重符号的化简 多重符号的化简，由数字前面“-”号的个数来确定，若有偶数个时，化简结果 为????，如-{-[-(-4)]}=4 ；若有????个时，化简结果为负，如-{+[-(-4)]}=-4?． 要点诠释：　（1）在一个数的前面添上一个“＋”，仍然与原数相同，如＋5＝5，＋（－5）＝－5．　（2）在一个数的前面添上一个“－”，就成为原数的相反数。如－（－3）就是－3的 相反数，因此，－（－3）＝3． 典型例题——自主学习 认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三．课堂笔记或者其它补充填在右栏．更多精彩内容请学习网校资源ID： #1207#388155 　 类型一、数轴的概念 例1．如图所示是几位同学所画的数轴，其中正确的是????(????) ???A．(1)(2)(3) ???B．(2)(3)(4) ???C．只有(2) ???D．(1)(2)(3)(4) 【总结升华】????????????????????????????????????????． 类型二：相反数的概念 例2．（2011烟台）下列各组数互为相反数的是（ ??? A．和?????B．和????C．和????D．和 【思路点拨】解决这类问题的关键是抓住互为相反数的特征“只有符号不同”，所以只要 将原数的符号变为相反的符号，即可求出其相反数. 【总结升华】??????????????????????????????????????????． 举一反三： 【变式1】填空： (1) －(－2.5)的相反数是????；(2)????是-100的相反数；(3)?是????的相反 数；(4)????的相反数是-1.1；(5)8.2和????互为相反数.（6）a和????互为相反数. （7）????的相反数比它本身大， ____