做一名有奋斗感的老师.docVIP

做一名有奋斗感的老师 　　我很喜欢这样一段话：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为教师生活中重要的一部分。读书所获，也许是看不见、摸不到的，但那种内在的影响却是无价的。今年寒假，我专心阅读了管建刚的《不做教书匠》一书，感受颇深。 　　《不做教书匠》被称为“全国第一本为青年教师量身定作的励志书”，是“全国第一本为学校管理而作的入岗培训书”。读完这本书，我深深感受到作者管建刚老师强烈的责任感，感受到他对民族、对祖国的无限热爱，对教育无限的忧患，对年轻教师无限的希望。他针对教育现状和年轻教帅的思想言行，与青年教师聊人生，谈教育，讲述了一个个振聋发聩、令人警醒的鲜活事例。他心平气和地将社会对教师的期望告诉青年教师，他以他的热情、智慧和广博的知识来激励青年教师。字里行间无不体现着他对教师群体的“终极关怀”，这里没有空洞的说教，而是充满了对人生哲学、价值的思索和发现。 　　一、严格要求自己 　　作者认为，约束是由外而内的，约束感则是由内而外的。在作者看来，一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族；一个不遵守纪律的学校，到最后，只能是一所最没有自由、最没有生机的学校。教育是一个社会文明程度的缩影，教师是这个缩影中最具代表性的人物，如果连教师都不能做到遵守纪律和规章制度，那么，渴望以教育来复兴祖国的大业，只能是空中楼阁。 　　这使我想起了最近在报刊上炒得很热闹的“常州市出台教师上课接听手机按二级教育事故论处”的报道和讨论，教师上课不接听手机本是工作要求，为什么会引起那么大的争议？原因就在于国人（当然包括教师）太缺少约束感了，他们要的往往不是自由，而是散漫，“自由散漫”至少在工作上是个贬义词。对于公办体制下教师队伍的纪律，作者做了极为深刻的思考：“我始终认为，模范地遵守学校制定的各种规章制度，是每个青年教师踏上岗位的第一门‘必修课’！一所学校要真正实现‘人本管理’，其前提是自觉实现‘量化管理’。或者说，‘量化管理’已经趋向完美和极致，生于‘量化管理’的土壤之上的‘人本管理’，才是有生命活力的 ‘纪律’。就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。” 　　纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能够随意、潇洒地生活。其实，正因有了它，才使我们有了进入享受高质量生活的机会和希望。作为教师，我们必须树立起正确的工作态度、作风，树立起专业教师的精神风貌，严格要求自己，做一名有约束感的教师。 　　二、亮出自己的勇气 　　“做一名有奋斗感的老师”一章，我忍不住连读了好几遍。里面提出的对青年教师的建议，深深触动了我的心，让我茅塞顿开。 　　小时候从课堂上便知道“毛遂自荐”这一成语，那时候我就很惊诧和羡慕毛遂的勇气，总在心里鼓励自己“我一定行”。而一旦真的来试，我的勇气便又荡然无存。我已工作了十多年，十多年来我一直努力着，奋斗着，在工作上一直很顺利。我以为我已经取得了一定成绩，已经成为了一名优秀教师。然而在读了这篇文章后，我才明白其实我做得还远远不够。因为我性格内向，一直缺乏勇气，总害怕表现自己，因此我可能失去了许多走向成功的机会。 　　正如管老师所说：“机会从来不是贴着机会的标签出现的，它总是变换着各种面孔，突兀地来到你的面前，当你还在犹豫的时候，它已飘然离去。你少的，就是一点勇气，伸出手来抓一下的勇气，拿出硬纸板亮出自己的勇气。”诚然，不是我缺乏成功的能力，而是我一直缺乏走向成功的勇气。从此以后，我要充分亮出我的勇气来。 　　上个星期，领导让我给大家上节示范课，我欣然接受，我不再借故推托，我要给自己一个展示的机会，结果获得了一致好评。上周末，我陪同孩子去听一个讲座，我特意坐在了前排，并且在主持人请家长上台配合时，我勇敢地走了上去。站在主席台上，我是唯一的女性，我为自己感到自豪。 　　在以后的日子里，我将坚持亮出自己的勇气来，做一名有奋斗感的老师。 3