关于修订《(汉语水平)词汇等级大纲》的若干意见.pdfVIP

赵金铭张博程娟：关于修订《(汉语水平)词汇等级大纲》的若干意见 关于修订《(汉语水平)词汇等级大纲》 的若干意见豢 赵金铭张博程娟 提要本文首先讨论了修订《(汉语水平)词汇等级大纲》应确立的两个主要目标：1)重 新进行词语筛选和分级；2)附注多义词的主要义项和兼类词的不同词性的等级；认为实现 这两个目标的先决条件是利用大型语料库进行精细的词频和义频统计；然后分析了由于缺 乏义频分析而使《大纲》编制难以避免的多义词义项筛选及等级不明、兼类词的某一词性失 注或多注、兼类词的词性排序失当、同形词误合为一以及同形词失收等问题；最后指出《大 纲》还应在兼类词与同形同音词的划界、轻声词与儿化词的注音、等义词的括注、词缀的名 称及处理、非词成分的处理等方面有所改进。 关键词语言测试词汇词频 义频 1992年6月，国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定的《汉语水平词汇与汉字 等级大纲》正式颁布。10年来，它为我国汉语水平考试的开发和教材编写提供了明确的依 据和规范，在对外汉语教学领域发挥了巨大的作用。为使之更臻完善，最近有关部门正组织 力量对其进行补充修订。我们认为，这是一项意义十分重大的工程，同时也是一件非常艰苦 复杂的工作，应当得到对外汉语教学界的广泛关注与支持。为此，我们谨就《(汉语水平)词 汇等级大纲》(以下简称《大纲》)的修订谈一些不成熟的思考，希望能对这项工作有点滴帮 助。 一《大纲》的修订目标与先决条件 要在哪些方面对现行《大纲》加以改进?修订《大纲》的预期目标是什么?我们应当从 《大纲》的性质、编制依据和用途出发来考虑这些问题。 《(汉语水平)词汇等级大纲》“不同于一般的教学大纲，而是一种规范性的水平大纲。” (刘英林、宋绍周，1992)其性质决定了《大纲》的编制必须以词语的使用频度为原则，用使用 频度来衡量词语的常用程度，以进行词语筛选和确定词语的等级。因此，《大纲》编制者主 要选取北京语言学院的《现代汉语频率词典》(以下简称《频率词典》)和刘源等编《现代汉 语常用词词频词典》(以下简称《词频词典》)等7种词(字)频统计成果作为定量分析的依 崇本课题得到教育部人文社科重点研究基地2002_2003年度重大项目(项目批准号： 73 世界汉语教学2003年第3期(总第65期) 据，获取词语频度的基本数据。这些词频统计在当时水平较高、影响较大，可是作为编制 《大纲》的依据，却远不够理想，主要有以下几点缺欠： 第一，用于词频统计的语料在数量、范围和语体等方面都多有局限，这影响了一些词语 频率指数的可靠性。比如，《词频词典》选用语料2500万字，其中“米饭”和“主义”的词次之 达3782次，在使用度最高的词中排在第54位。这些数据显然与两词在汉语社团现实生活 中真实的使用频率相去甚远。 第二，未能划清字词界限，多把同形词作为一个单位进行词频统计。《词频词典》这方 面的问题最为严重，不仅未能区分同音同形词，还把读音不同的同形词合在一起进行统计， 例如： 背(b邑i，b宅i) 笼(16ng，16ng) 华(hua，hua) 白干(baigall，b6iganr)拆散(chaisan，chais油)废物(伦iw讧，仓iwu) 结果(ji邑gu6，ji眙u6)门道(m6ndao，m6ndao)下水(xiashuI，xiashui) 《频率词典》在这方面做得较好，将异音同形词全部分立，但仍未能完全区分同音同形词，例 点水)等，都是把两个词合在一起统计。由于词频词典在一定程度上是以形为准进行统计， 就使得用字相同的词的使用频率未能得到清晰的反映。 第三，未能细致地统计多义词在不同义项、兼类词在不同词性上的使用频率。只有《频 率词典》对部分兼类词是分词性统计词频的，但这一原则并未用于所有的词，例如“孤立”、 “冷落”未区分形容词和动词词性，“组织”、“注释”未区分动词和名词词性，“还是”未区分 副词词性和连词词性。 现有词频统计的这些缺欠，都在不同程度上给《大纲》的编制和修订带来了困难。 第一点缺欠不利于《大纲》结合L2学习者使用词汇的需要进