雅思一家作客翁源——非连续性文本阅读教学设计初探与反思.docVIP

　　雅思一家作客翁源——非连续性文本阅读教学设计初探与反思 广东韶关市翁源县龙仙第三小学（512600）　万慧萍 《义务教育语文课程标准（2011版）》对第三学段的学生提出了要“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的要求 。显然，“简单”两字的表述，指向的是基础，是一般性的非连续性文本，它更多限制在信息整合层面，而不要求过于复杂的计算和推理。我们学校地处粤北山区，结合课标的要求与学生的实际，我设计了如下的教学预案，并在语文课上实施，取得了良好的效果，从而使“非连续性文本”这个陌生的概念进入课堂，让学生感觉到陌生中又是那么熟悉——“非连续性文本”其实一直就在我们身边。 教学目标 1. 通过学习，初步了解非连续性文本的相关知识。 2. 通过学习，初步发现解读非连续性文本的规律和思路，掌握诀窍所在，提高阅读能力。 教学流程 一、开门见山，感受需要 1.多媒体课件出示药品说明书、宣传单、汽车站时刻里程表、统计表、目录、索引、地铁图、清单等图片，让学生初步感知非连续性文本的特点。 2.小结非连续性文本的特点：直观、简明、概括，易于比较。 【设计意图：通过“铺天盖地”的非连续性文本的图片，学生感知非连续性文本其实一直就在我们身边！它被现代社会广泛运用，其实用性特征和实用功能十分明显。】 二、创设情境，掌握诀窍 （一）衣 师：家住广州的雅思和我们班的徐蕾是一对网上结识的好朋友。应徐蕾的盛情邀请，雅思决定利用假期和家人来翁源游玩。俗话说：礼轻情义重。为了表达自己的心意，雅思在网上淘到了一款短袖纯棉韩版女T恤，但让雅思犯难的是该给徐蕾买什么尺码的衣服呢？同学们，你们能帮帮雅思吗？ 多媒体课件出示： 师：根据表格，我们可以分析：体重在80-100斤之间，身高在155-165cm之间的顾客都适合选择S码的衣服；而体重在100-110斤之间，身高在155-165cm之间的顾客则适合选择M码的衣服……结合徐蕾的体重和身高，我们可以做出判断，雅思应该给徐蕾买M码的衣服。 （教师引导学生总结出解决这一问题的方法：联系图文——分析——判断——解决问题） （二）食 师：“民以食为天”。雅思还决定给徐蕾准备点牛奶。徐蕾今年12岁了，体重50千克，她应该喝哪一种牛奶比较健康呢？ 多媒体课件出示： 师：徐蕾是个女孩子，今年12岁，体重却有50千克，由此我们可以推测她是偏胖的孩子。长期摄入热量和脂肪含量高的食物会使人发胖。因此，从健康的角度出发，我们将全脂灭菌纯牛乳和脱脂灭菌乳进行对比，可以判断出徐蕾应该喝脱脂灭菌乳，这对健康比较有益。 （引导学生总结出解决问题的思路：联系图文——推测——判断——解决问题） （三）住 师：为了迎接好友的到来，徐蕾这边也忙开了。雅思一家三口要入住富源大酒店，需要开两间房。他们一天最少需要付多少房费呢？ 多媒体课件出示： 师：根据房间价目表，我们可以看出：豪华双人房价格，一间需要268元，两间则需536元。豪华套房虽包含有两间睡房，但需要538元。两间豪华双人房价格与一间豪华套房价格相比较，便宜了2元，所以我们作出判断，他们一天最少需要付款536元。 （教师引导学生总结思路：联系图文——比较——判断——解决问题） （四）行 师：雅思一家将于8月1日到达翁源。如果你是徐蕾，你会邀请她们去参观翁源的哪些著名的旅游景点呢？ （学生回答，教师多媒体出示，补充介绍各景点） 师：请你为徐蕾设计两日游的路线图，看看谁的设计最合理。要求：（1）一天的景点安排不宜太多。（2）相隔较近的、同一方向的景点，最好安排在同一天进行。 多媒体出示翁源地图： （学生小组合作完成） 师：通过查找资料，我们已清楚地了解到翁源著名景点所处的地理位置：兰花长廊位于江尾镇仙鹤村，距离县城28公里；客家群楼位于江尾镇南塘村；东华寺位于县城东北3公里处；三华镇是三华李的发源地，与县城相距15公里。分析以上资料，再结合旅游安排的合理性，4个景点，我们分两天进行，上下午各游览一个景点。根据资料介绍，在地图上我们推测到4个景点各处位置，最后结合方向、路程比较，我们作出判断：兰花长廊与客家群楼同属一个游览范围点，距离不远，离县城28公里，安排在同一天进行；而东华寺与三华李观光园相隔较近，则安排在另一天进行。 （引导学生总结分析思路：联系图文——分析、推测、比较——判断——解决问题） 【设计意图：在我们的衣食住行中，处处是非连续文本 资源。学生一次又一次饶有兴味地进入教师设计好的生活情境中，通过小组讨论的形式慢慢地发现规律和思路，掌握阅读非连续性文本的诀窍所在，提高语文能力。】 三、设疑深入，学以致用 师：雅思和徐蕾这一对好朋友终于见面了。这几天她们玩得很开心，还共同在网上看到了一款精装儿童书籍。 多媒体课件出示： 学生分组讨论回答：这则网页介绍的书的书名