优秀班主任好习惯(上).docVIP

优秀班主任好习惯(上)习惯一――大脑预演 形成： 现在，每当我要做一件没有把握的事情时，会不自觉地把这件事在脑子里过一遍。 最初的时候，我还没这习惯，许多事情也处理得并不完美。在经历过之后回头反思，就觉得自己实在是很愚蠢，完全没有处理好。如果当时有人在一旁指导，结果会好很多。但是，指望有人在旁边手把手地教是不现实的。只能靠自己。随着年龄的增长，挫折的历练，自己也逐渐变得成熟。而成熟的表现之一，便是我会在实施一项很重要的行动前，首先在脑子里预演一遍。 我不是一个表达能力特别强的人，做教师之前很少在大庭广众下讲过话。走上讲台之后，为工作性质所迫，慢慢地适应了在学生面前讲话不脸红。有一次，学校领导布置我一项任务，让我在星期一的升旗仪式上发表国旗下的讲话。我无法推辞，只能接受。我自感站在全校师生面前讲话会很紧张，脑子可能会一片空白，于是事先把发言稿写好。在国旗下讲话照着稿子读是一件不太明智的事情，于是我把这篇发言背了下来。为了确保万无一失，周末我把自己关在屋子里，面向墙壁，假想自己面对观众发表演讲，虽然是背稿子，但是尽量背得自然一些，不让别人看出来。这样从头至尾讲了几遍，心里便有了底。第二天上台讲话，很成功。在一些不熟悉的老师心目中，留下了很会讲话的印象。后来又有几次机会在全校教师面前发言，都事先做了充分准备，每一次发言都保持了我第一次的形象。 尝到了预演的甜头，我便在班主任工作中也事先做更多的准备。我会在脑子里模拟事情发生的场景、我将会采取的措施以及学生可能的反应，这样模拟之后，就会发现我原来设计的一些问题，于是加以改正，再预演一次。几次之后，方案就趋于成熟，成功率也提升不少。 行动： 我的一位编辑朋友曾经这样告诫投稿者：一篇文章，至少要修改五遍，才能去投稿。这句话我是深为赞同的。通常来说，第一遍写的文章，不管是手写，还是电脑输入，总需要时间，因此是断断续续完成的，写的时候不觉得，自己读一遍，一定有字词不连贯或语意不连贯的地方，因此，总要作一些修改。自己写的文章，自己一定要做第一读者，把自己放在读者的角度，这样修改出来的文章才会好。 把这个概念迁移过去，要做好一件事，脑子里至少要预演五遍。 通常第一遍，我会对这个事情设想一个大致轮廓，例如明天要针对一个问题在全班进行教育，怎么教育?是我讲还是组织学生讨论，有一个大致的概念。 第二遍一般都在晚上睡觉前进行，我会把我第二天要讲的话和要做的事在脑子里过一遍。如果是发言，就在纸上列一个提纲，然后打一个腹稿。 第三遍就到了第二天早晨，再把前一天晚上的想法在脑子里想一遍，会发现一些问题。第二遍完全沉浸在自己的想法里，第三遍便会客观很多，能够站在旁观者的角度看问题了。就好像写完一篇文章之后马上去读，只能改正字词的问题，隔一两天去读，就会更接近读者的角度了。 第四遍会将第三遍发现的问题作修正，如果第三遍预演仍坚持第二遍的想法，那么，多半是可行的。 第五遍是在实施之前，脑子里迅速地再过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来。人也会显得沉稳从容许多。 古人说：凡事预则立，不预则废。正是这个道理。预演越充分，成功的可能性就越大。其实，形成习惯之后，预演常常是不由自主发生的，不受意志的控制。学校的同事有时会发现我一个人走路或者坐在办公桌前自言自语，那不是在做白日梦，那是在预演。有那么一两分钟，我会完全进入状态，周遭的环境成为混沌一片，我在自己设计的剧本中，对外界的变化浑然不觉。 案例： 出乎意料的批评 我班里有个男生一次犯了一个极大的错误，这名学生平时比较调皮，我在他身上花了很多心血，总是鼓励他，给他机会，给他希望。然而冰冻三尺非一日之寒，他虽然知道自己有很多坏习惯，有时候就是控制不住自己。这一次，在班级即将申报市级优秀班集体的时候，他犯了一个很大的错误，导致警察都到学校里调查，于是优秀班集体的申报不得不终止。全班同学都很愤怒，我当然也是如此。 一开始，我真想狠狠地批评他一顿，毕竟，这次申报机会十分难得，对班级和我个人都有很大的好处，可是，多年的工作经验使我很快冷静下来，思考我这样的教育方式是否真的对学生有好处。我把自己设想为这名男生，事到如今，男生一定会很懊恼，也很害怕，而且，他已经料想到我一定会狠狠地批评他一顿。当一个人已经预感到某事发生的时候，他一定会做好准备，就好像一个人预感到暴风雨即将来临的时候，他一定会准备好雨伞、雨衣。当男生做好了心理上的防备，而我的批评如期而至的时候，这样的批评就不会产生预期的效果。经过这样的预演，我知道简单地发泄我的愤怒，不是一种好的教育方式。于是，我决定采取另一种方式来教育他。这个方法其实很简单，就是反其道而行之。计划在脑子里预演了好几遍，不断完善之后，开始实施