新课标下数学“课题学习”作用分析及策略思索.docVIP

新课标下数学“课题学习”作用分析及策略思索??湖北襄樊市第十九中学 441000 ?? 1 问题的提出? 新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，也为教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间. 新教材无论从内容设计上还是呈现形式上，都给传统的教学模式以冲击，也给从事教育事业的教师们带来了一个新课题──如何上好“课题学习”课. 课题学习活动的主要目的是让学生在解决问题的过程中经历合作学习、多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同答案合理性的活动，加深对相关知识的理解、发展其创新意识和实践能力，而不是学习新知识或者获得问题的结论. 新《课标》也给我们明确提出：数学教学的最终目的是学生的整体发展. 对不同的学生而言，由于他们在所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式等方面存在着差异，因此，他们头脑中所理解的数学带有明显的“个性色彩”，他们的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．在这个意义之下，数学教材需要改变原有的内涵和形式 ―― 不再是学生从事数学学习活动时的模仿对象，或者说，她向学生提供的不再是一种“不容改变”的、定论式的客观数学知识结构，而应当具备新的含义：以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式 ―― 课题学习实践活动教学. 而新教材中的课题学习课改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学. 为此，笔者提出：要以“课题学习”为载体推动初中数学实践活动教学，从而提高学生解决生活实际问题的实践能力和创新意识. ? 2 课题学习的意义和作用? 课题学习是根据我国的国情和教学现状，改“学数学”为“做数学”，与国际教学接轨的一项举措，是一种全新的课程理念. 开展数学课题学习，有助于扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，促进学生思维的发展；是培养学生数学的应用能力，大众化普及数学教育，全面提高学生综合数学素质，培养学生创新实践能力的较好手段之一. 我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，而且它将对人才培养模式的改变，促进全面发展、提高学生的综合素质影响深远. 这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点. ?2.1 课题学习有利于改变学生的学习方式? 新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程. 根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动. 特别是新增“课题学习”这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，由此发展自己的思维能力，根据要求设计实施最佳数学活动方案. 这样的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，传统的接受学习已不能适应课题学习，这就要求学生采取不同以往的学习方式. 动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习数学的重要方式. ? 例如：在七年级上册《探索规律》一课后，我设计了这样的一个课题学习：“包装的样式与表面积有什么关系，怎样包装，使包装纸最省呢？” 现有6盒磁带，你认为怎样包装好，大约需要多少包装纸？每种包装方法与表面积有什么关系，哪个样式用的纸最少？要求学生先通过测量一个磁带盒的长、宽、高并计算出表面积. 然后课后调查研究、合作学习，写出发现的结论，在班级里交流. 学生汇报时，共发现9种不同的包法（如图1），同时发现了两个关键点：（1）重叠的面积越大，包装的表面积就越小，用的纸也就越少. （2）根据不同的需要，可选择不同的包装方法. ? 又如，在学习有理数的计算时，我设计了一道双休日作业《存款利息的计算》：随着生活水平的提高，大部分家庭在银行有了存款. 下面请你参加有关利息的调查与计算 ：（1）到学校附近的各家银行，了解定期储蓄半年期、1年期、2年期、3年期、5年期的年利率. 了解本金、利息、本息和、利息税等名称的含义. （2）不同的银行，年利率是否相同？（3）小明同学的家长为他准备了1万元，作为5年后读大学的费用. 家长打算把这1万元存在银行，5年后一次性支取本息，可有如下几种存款方案供他选择： a.“1+1+1+1+1”型，即：存1年期，到期后连同本息再续存1年期，如此重复，直至5年. b.“2+3”型，即：先存2年期，到期后连同本息再续存3年期. c.“3+2”型，即：先存3年期，到期后连同本息再续存2年期. d.“5+0”型，即