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浅议高中英语短文解答技巧短文改错是每年高考中的必考题目，也是考生失分率较高的题型之一。尤其是初中升入高一的新生，面对短文改错这种新的题型，更是显得手足无措。但短文改错也有一定的规律可循，只要我们掌握了这些规律，加之平时有针对性的训练，便能逐步形成发现、判断、纠正语篇中错误的能力。因此，探索短文改错的应试规律及解题技能就变得尤为必要。 １NMET短文改错试题特征分析 短文改错是集多项语法规则和多种语言技能于一身的综合性试题，在高考英语主观题中属书面表达题的一部分，它既考查考生在语篇中运用英语知识的准确性，又考查考生综合运用语言的能力。同时，短文改错还从词汇、句子和篇章结构三个方面考查考生对语言的观察运用和评价能力。短文是错误的载体，其错误完全溶于语篇之中。短文改错中的错误浓缩了考生在英语学习中经常出现的错误，因此，其设置往往具有一定的隐蔽性。考生在答题时如稍有疏忽或考虑不周，就会失分。尽管短文改错的试题难度皇逐年略微上升的趋势，但短文的长度并没有太大的变化，通常为100个单词左右。篇幅约为l00词左右的短文，通常分为10~12行，共10道小题，错误呈行分布，而不是以句子为单位来设置。近年来，NMET短文改错的设疑方式基本稳定，其中无错项1个，多一词和缺一词l~2个，错词项6~7个。 NMET短文改错题涉及的错误类型包括词法、句法和行文逻辑等，分布的语言点也比较零碎复杂，主要包括：谓语动词、非谓语动词、名词、代词、连词、介词、副词、形容词、冠词等等。综合近几年的试题情况，连词和谓语动词测试点较多，其余依次是名词、代词、形容词或副词、介词、冠词等等。由此可以看出，短文改错中所涉及的词法、句法、语篇结构和行文逻辑显得尤为重要。因此。不能让考生把思维仅局限在单句结构中，而要通读全文，把握句意，理解语篇，否则就会以偏概全。 ２NMET短文改错的错误分析及对策 NMET短文改错的设疑方式为缺词、多词、错词和正确共四种情况。下面就短文中的缺词、多词和错词现象进行分析，逐项排查，对号入座。 ２．１缺词。即短文中本该有的词而漏掉了，需要加上所遗漏的词，短文的结构和意义才能完整。对于缺词现象，我们不妨从下面几个方面来进行分析和观察。 ２．１．１名词前是否漏掉了冠词等修饰语。如：NMET2000 The day before the speechcontest English teacher talked to me．该句中English teacher为一可数名词单数，其前就缺少了修饰语，再根据上下文进行判断，这儿不应该加冠词an或the，而应该加上形容词性物主代词my。 ２．１．２动词不定式是否漏掉了符号to。如：①NMET91 David．mid I wanted gooffto find help……②NMET95 I had always wanted returntothe village after moving away……这两个例子的错误如出一辙，动词want后跟不定式作宾语，不可省略动词不定式符号to。 ２．１．３相同成分之间是否漏掉了连词。如名词与名词之间，代词与代词之间，谓语动词之间，句子与句子之间等等。如．：NMET2002 It was about noon we arrived a¨he foot of the mountain。该句中引导时间状语从句的连接副诃when被漏掉了，因此应该在we前加上when。 ２．１．４句子的谓语部分是否完整。如谓语动词是否遗漏，作谓语的被动结构是否完整等等。如：NMET96 They eager to know everythingabout China……此句缺少谓语动词，因为形容词不可作谓语，因此应该在“They”后加are或were，再根据上下文进行判断，该句应用一般过去时，因此在“They”后加were。 ２．１．５及物动词后是否漏掉了宾语。如：NMET2003 One day I wrote a litilestory and showed to my teacher。该句中及物动词showed后缺少宾语it。 ２．１．６是否漏掉了介词。如：NMET2006 He was looking for a glassthe cupboard。该句中a glass是宾语，因此thecupboard不可能再是句子的宾语，根据上下文意思，应该在其前加上介词in。 ２．１．７在定语从句中作主语的关系代词是否漏掉。 ２．１．８习惯用语及固定搭配中的单词是否短缺。如：①NMET92 Charles said，“As soon ISee……，I want to climb it……”该句中连词assoon as为