经典阅读及语文教育智慧.docVIP

经典阅读及语文教育智慧鲍鹏山，1963年生，中国现代学者、作家。著有《寂寞圣哲》《〈论语〉导读》和文化历史散文系列《天纵圣贤》《彀中英雄》《绝地生灵》等。其《庄子，在我们无路可走的时候》《庄子，永恒的乡愁》，分别被选入高中教材。 大家在百忙之中听我唠叨一两个小时，我深感惭愧。在讲座中我不敢断言能讲出很有价值的内容，只希望在相互交流之中彼此能有一些收获。我一向对中学教师有很高的敬意。我在大学里教书，知道大学教师是可以混的。我见过一对大学文科教师夫妇，家里的藏书没有他们上幼儿园的儿子的书多，其中一人给人留便条就有多个错别字，这样的人却可以在大学里混下去，因为大学生不会给课上得不好的教师提意见，只要考试给过关就行。但是中学教师不能混。中学教师课讲不好，学生不同意，学生家长更不同意，所以中学老师的压力非常大。在这样的压力之下，能取得很好的成绩，很了不起。在国际上，中国的大学教育不能和别人相比，但基础教育很有自己的一套，这就是中学教师的伟大的功绩。所以我对中学教师很崇敬。江苏就教育资源、教育传统而言，是教育重镇。历史上江苏的教育就很发达，就清代状元数目而言，快占总数目的一半了。今天在教育盛地和各位老师交流，我诚惶诚恐。虽然我作为一个大学教师，对中学的语文教育一直很关注，但是我毕竟没有真正在中学待过，谈中学教育多少有隔靴搔痒之感，讲得不好的地方，请老师们多多批评。 一、 读书 （一） 读书的原因 谈到读书，就要探讨为什么要读书。就中学语文教师而言，读书首先是职业要求。不知是否可以这样说，如果中学的教材不变的话，中学理科的教师在大学里学的知识完全够用，但对语文教师而言，是远远不够的。语文学科的内涵和外延都非常广大，不能肯定地说一个人大学中文系毕业后到中学教书就不成问题。中学语文教师读书一刻也不能停止。今天我和一些中学语文教师接触后，发现他们的读书都非常多，读得也很精细，我很佩服。试想想，读书关系着一个教师的职业要求，关系着个人的工作能力，一个不读书的教师肯定不是一个好教师。像我刚才提到的那对大学教师夫妇，我对他们不读书的行为感觉很义愤，是完全出于道义上的一种愤怒感，是对他们缺乏起码的职业道德感的一种义愤。中学教师，要求比大学更严格，读书就不仅仅指涉道德要求，更关乎教学质量。课上得不好，学生、家长不认可，在事业上就是一种失败。 其次，读书关系到个人的修养。现代社会读书比古代更具重要性和必要性。中国古代的封建经济是一种小农的自给自足的经济，个人和社会的公共事务联系不大。现代社会则不然，个人和公共事务有着千丝万缕的联系。比如，打电话和电信局有联系，买东西和商场有联系，商场的服务质量如何，是否人性化，都关系个人的利益。如此而言，如果不提高个人修养，不会判断事物的利弊，就不懂得在社会公共事务中维护自己的利益。而读书，是提高个人修养的最重要的途径。作为公民，我们要多读书，在遇到职业以外的选择和判断的时候，我们才能做出正确的选择。 （二） 读书的目的 接下来谈谈读书的目的。读书的目的在于判断力的培养。人对事物的判断分两种：一种是事实判断，另一种是价值判断。读书是提高判断力的重要途径。 首先，事实判断指对事物真伪的判断，包括判断事物是否存在、对事物本质特征的了解等，知识性学习一般属于事实判断。如学会电脑知识，懂得如何使用电脑，是学一门技术，是对事物的理解以及使用方法的掌握。传统观念一般强调知识尽可能多的习得，知识掌握得越多，事实判断的能力越高。在今天则不然。当今是知识爆炸的时代，对知识的选择能力很重要。人们拥有某一领域的知识已足够，要心安理得于对绝大多数领域无知的状态。“一物不知，学者之耻”的观念已经过时。古人能做到这点是因为书籍数量不多，他们能够把书读完，可以做到学富五车。当今社会知识纷繁多样，人们不可能全学完。如此看来，选择书来读就很重要。 在知识海洋中，要选择重要的有利于自身发展的内容来学习。学习不重要的知识有一定的好处，却有可能耽误我们学习重要知识的时间。那种“学了总有用，会了总有好处”的观点是似是而非的。擦皮鞋会了有好处，拍马屁学了也有用处，鸡鸣狗盗学了也有用处，孟尝君不是留了这样的人并从中受益吗？这些我们都去学吗？社会上很多培训机构，让人去学习这种那种技术，说学会了总有用，并举一些成功者的例子吸引人们去报名学习，这种个别的经验是偶然的，是不足为据的，人们不能去迷信。我们要选择对自身发展起重要作用的知识。比如中学科目的安排，是经过论证切实可行的、科学的，语文是语言的工具，是文化的载体；数学是最高的科学，是所有科学的基础；历史是人类的发展史；物理是世界万物的道理，万物的规律；化学是万物变化之学，这些知识构成人类根本性的东西，是很重要的内容，作为中学教育的内容，是很合理的。 对知识的选择