盘活知识库存 促使积累增值——自主学习案例解读.pdfVIP

师依据不同的教学情境，随时进行恰如其分的评价， 泰 兴 以此改善教学环境，调节教学状况，创造良好的教学 市 情境，最大限度地实现教学目标。 襟 江 在渗透式评价教学中，大多以教师评价为主。在 小 教学的任何恰当场合，教师不失时机地表扬或鼓励学 学 生，能激励学生的上进心，促进学生智力的发展和情 黄 感的升华。而渗透式的特点，就在于并没有如其他方 桂 式那样的计划性，它随场景的需要而随时作出评价， 林 使教学成为与评价有机地紧密结合的一个互动过程。 渗透式评价特别强调“见机行事”和“随机应变”。 为此，依据教学情境设计相应的评价策略尤为重要。 具体而言，可分三种情况：1．依据教学对象，做到“生畏 而扶、生怯而激、生馁而鼓”。2．依据教学过程，做到“遇 存 促使积累增值 疑而启、遇难而助、遇惑而解”。3．依据教学氛围，做到 “遇冷而温、遇闷而扬、遇散而凝”。 四、点评式教学评价模式的运作 【教字案例】 自主学习案例解读 所谓点评式教学评价模式，是指在教学中通过在 片段一 关键之点恰到好处地对学生进行激励、表扬甚至暗 《早春》中“草色遥看近却无”一句的意境， 示，以寥寥数语最大限度地调动学生的积极性、主动 学生一般难以理解，为什么远远看去地上一片 性和创造性，使其扬长避短，自我提高。 绿色，而走到近处却看不清楚呢?为借助生活 在课掌教学中使用点评式方法应注意以下几点： 积累帮助理解，一教师这样引导： 1擞师必须在课前精心备课，寻找出教学中的关键，即 师：读了“草色遥看近却无”一句，你感到 重点、难点、要点。2．要善于捕捉点评的时机，必要时还 可应用启发式创造点评的条件。鉴于时机不成熟时， 奇怪吗?为什么? 点评效果不好，而时过境迁后，再激励也用处不大，这 生：我感到奇怪。为什么绿色的小草在远 就需要教师具有 处能够看到，到近处却看不清楚了呢? 3．一般情况下， 生：如果绿色在远处能看到，到近处看不 当然不排除根据 是更清楚吗?我认为，应该是“草色遥看近更 据教学情景，采 E 绿”。 也称作单刀直人 师：有道理。对他的疑问谁有办法帮助解决? 点评教学要点。 它