阅读理解题解题攻略.docVIP

阅读理解题解题攻略随着课改的深入，各地的中考命题发生了很大的变化。然而，所谓“万变不离其宗”，无论考试形式如何变化，考核的内容依然是依据《初中英语新课程标准》的要求。阅读理解题是各地英语中考的必考题型，且题量大，分值高。阅读理解答题情况直接影响英语中考整个卷面的总成绩。 《课程标准》对初中毕业生英语阅读技能的要求是：（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；（3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局；（4）能读懂常见体裁的阅读材料；（5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；（6）能利用字典等工具书进行学习；（7）除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 《课程标准》要求学生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既能理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。 命题特点 1.语篇选材贴近生活，内容积极，体裁多样，题材广泛。命题选材主要包括日常生活中的故事、人物传记、社会、文化、环境、资源、史地、科普、政治、经济、趣闻、广告等，语言纯正，凸显当地风土人情，展示英语语言文化。有较丰富的文化内涵，关注社会焦点，紧随科技前沿，极具时代性，使阅读能力的考查源于生活，且回归生活。语篇体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文等。各种体裁的文章所占比例均衡。选材一般会避开有学科、性别、城乡差别等倾向的文章，以实现公平、公正的原则。 2.注重考查学生的阅读技能和理解能力。命题主要考查学生捕捉语篇中具体事实和细节的能力（包括人物关系、时间、地点、事件等），根据上下文和构词法推断、理解词义和句义的能力，就文章内容进行主旨大意的概括、作者态度及观点的推断和信息转换的能力。 3.加大考查学生推断词义能力的力度。要求考生根据上下文或整篇文章做出推断，以检测考生利用构词法或经验常识等猜测词义的能力，进而在较高级的措辞中，揣摩作者的隐含之意。 4.考点分布均衡，试题科学有效，干扰项干扰作用增大。试题设计符合学生的认知水平和理解能力，有效避免了背离生活常识和语篇本意的偏题、怪题；题干简洁明了，既避免了长句、难句，又避免了生硬的套语；选项表意清楚，关系合理，干扰有效，答案唯一，杜绝了模棱两可的选项设计。干扰项只有涉及到语篇内容才能发挥干扰的功能，各地在命题时都能严格把握这一点，试题在干扰项的设计上水平逐年提高，干扰作用明显增大。 中考阅读理解题，无论体裁和题材如何，其命题的种类大体可以归纳为四种：细节理解题、词义猜测题、推理判断题、主旨大意题。 解题技巧 1.细节理解题 《课程标准》中对初三学生提出的阅读要求包括：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。对这种“获取信息”能力的考查，主要采用的方式就是“细节理解及判断”。这类题在中考阅读理解题中占有较大的比例，做对这类题是确保基础分的关键。同时，理清细节，获取精准信息，也是正确把握文章主旨大意的前提。 这类题的特点是其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。做这类题一般要求考生先略读文章，领悟大意，同时理解文章结构层次及细节，尤其要注意六个W（who，where，when，which，what，why）和一个H（how）以及数字、日期、时间、同位语等。然后再带着问题通过“找读法”快速锁定该细节在文中的位置，最后用排除法排除不符合原文细节的选项。题干的设置往往有according to the author (passage) 这样的限制语，回答时，考生一定要以文章所谈到的内容为依据，而不要凭自己的观点或经验选择不符合文章内容的答案。如果所问内容是由数字表示的事实或细节，如时间、价格、次数等，要在正确理解题干的基础上再进行必要的计算，不能轻易将文中给出的数字当成正确答案，以免“张冠李戴”。如果问题中含有否定意义的词语，如not，except (for)，least，never等，要特别留心，以免选择相反的答案。考生还要准确把握指代关系，阅读时常常会遇到一些代词，如it，its，they，them，their，this，that，these，those，one，ones等，用来代替上文提到的人、事或物，对其指代关系的理解往往是至关重要的。例如： ...But the first barbecues，in fact，were the invention of the Taino Indians of Haiti，who dried their meat on raised frames (架子) of sticks over fires....