《牛津初中英语》(江苏版)checkout教学设计探析.docVIP

《牛津初中英语》(江苏版)checkout教学设计探析[摘要]《牛津初中英语》checkout(检测)编写的目的是让学生通过自我检测，复习巩固所学的语言知识，同时不断体验进步与成功：因此Checkout(检测)教学在整个单元教学中具有重要的作用。通过具体教学案例的实践证明，对Checkout(检测)教学进行设计和探讨可以提高课堂教学的有效性。作为教师，对课堂教学的研究应该是不间断的，要把理论和实践相结合，不断地尝试、改进和完善课堂教学。 [关键词]《牛津初中英语》；Checkout(检测)；教学设计探讨；案例分析 一、《牛津初中英语》教材编写结构解析 《牛津初中英语》(Fun with English)(江苏版)是根据教育部制订的基础教育阶段《英语课程标准(实验稿)》的精神，由江苏省中小学教学研究室与牛津大学出版社联合编写的。这套教材共六册，供小学已学过英语的初中学生使用。 《牛津初中英语》每册教材由两大模块组成，每个模块包含三个单元(九年级下学期为两个单元)，各个单元均由九个部分构成。Comic strip(卡通漫画)，通过卡通漫画中可爱的小狗埃迪(Eddie)和电子狗霍波(Hobo)之间一段简洁而有趣的对话，点明本单元学习的内容要点。Welcome to the unit(导入)，本项活动属于热身练习，其目的在于激发学生对本单元话题的兴趣，将学生引入学习情景。Reading(阅读)，本部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一定的联系，内容丰富，题材广泛，体裁多样。通过阅读材料加强学生语言知识的学习。Vocabulary(词汇)，主要呈现与话题有关的新词语，并指导学生有效地学习和掌握词语。Grammar(语法)，对已出现的语言现象进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。Inte-grated skills(综合技能)，围绕与单元相关的主题，完成一个任务，将听、说、读、写糅合在一起进行综合练习，以提高学生综合应用语言的能力。Study skills／Pronuncia-tion(学习技巧，语音)，这两项活动在各单元中交替出现，“学习技巧”主要通过介绍各种具体的学习方法指导学生如何进行有效学习；“语音”着重训练学生的发音、重读和语调等。Main task(中心任务)，本部分的任务极具挑战性，需要学生具备一定层次的多方面语言素质，旨在培养学生的写作能力。Checkout(检测)，以记分的方式让学生自我检测对本单元一些重要内容的掌握程度，帮助学生复习巩固所学知识，发现自己的不足，同时让学生不断体验进步与成功。 此套教材从2003年开始正式使用，其间进行了再版和修订。在教材的使用过程中，广大的一线教师和教学研究人员一直在对各个部分的教学进行研讨和实践，以求得最有效的课堂教学。笔者作为一名一线教师，从教材最初使用开始，就认真钻研教材的每一部分，总结课堂教学经验，分析学生的学习效果；力求上好教材的每一部分，上好每一节课，让学生在每一节课中都有最大的收获，提高课堂学习效率。 二、进行Checkout教学设计的重要性 《牛津初中英语》教材中Checkout(检测)编写的目的是，通过自我检测，帮助学生复习巩固所学的语言知识，同时让学生不断体验进步与成功。 教材中Checkout(检测)设置的检测内容并不多，所以在实际的教学操作中这个部分的教学通常会被简单的处理，即：完成教材上提供的两部分的练习。这样的教学过程一般用10分钟左右时间完成，然后教师根据自己的教学情况，安排一些其它的教学任务。对于这样的Checkout(检测)的教学，大部分教师是没有教学设计的，课堂上基本是练习的评讲，所以通常Checkout(检测)的教学也被认为是最简单和最轻松的教学。当然，从教材表面看，这一部分的任务完成了。那么我们再结合教材编写的特点来看，Checkout(检测)是整个单元的最后一个部分，练习的设置是对这一单元重点内容的反馈，它的目的就是对整个单元进行复习和整理。那么在一个单元结束时，利用好这个教学课时进行复习是多么的必要和重要，这也是对教材的有效运用。所以，为了最大限度的利用好教材和提高课堂教学的有效性，在进行Checkout(检测)的教学时，教师完全可以做一些精心的设计。笔者认为最基本和最有效的就是，结合教材设置的练习内容对单元的重点进行复习和梳理，把整个单元串成一条线，设计不同的任务，让学生自己去体验和完成，让学生在脑海中对单元所学知识有一个整体的构建。学生在这样的学习过程中逐渐提高了自己的学习能力，为自主学习和终身学习打下了基础。 三、Checkout教学设计的探讨 (一)理解教材，分析教学目标 在Checkout(检测)中，教材通常设置两部分的内容。进行教学设计时，要对这两