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“遗传物质基础”复习重点及拓展遗传学知识在近几年的高考中一直占有很大的比例，其中遗传的物质基础部分多以选择题或图解分析题的形式出现，难度适中。根据该部分的知识结构特点，同学们在复习时应特别注意知识的连贯性，对基本概念要咬准吃透，切不可一知半解。同时还要能够根据生命活动的连续变化和知识普遍联系的规律，把所学知识串连成完整的网络体系。 一、知识点评 复习时应重点解决的几个问题： 1.关键概念：细胞核遗传，细胞质遗传，遗传信息，遗传密码，密码子，起始密码，终止密码，基因，编码区，非编码区，外显子以及内含子； 2.重要过程：噬菌体侵染细菌过程，遗传信息的复制、转录和翻译； 3.经典实验：肺炎双球菌的转化实验，噬菌体侵染细菌实验，DNA的粗提取和鉴定实验； 4.基本规律：DNA碱基数目或比率计算，DNA、mRNA和氨基酸数目关系计算。 二、知识拓展 （一）关于遗传物质的科学探究性实验――肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验 对于这两个经典的探究性实验，同学们除了熟记实验步骤和设计原理外，还需要特别注意以下考点： 1.把握实验设计的思路： 将DNA和其他物质分开，直接地、单独地观察所有这些物质在遗传过程中的作用； 2.理解实验过程的实质： 肺炎双球菌转化实验：将外源DNA导入受体细胞后，使其与受体细胞的DNA重组。通过外源DNA在受体细胞中的表达来证明外源DNA携带了遗传信息； 噬菌体侵染细菌实验：用同位素标记法来证明亲代噬菌体中只有DNA参与遗传信息的传递过程； 3.归纳实验得出的结论： DNA是遗传物质（转化因子），蛋白质、多糖等不是遗传物质； 4.总结实验探究的意义：发现并证明了DNA是遗传物质； 5.学会实验过程的分析：特别是对同位素标记法实验原理的应用和结果解析。 （二）关于DNA的结构特点 充分理解DNA的结构特点，有利于同学们对遗传信息复制、转录和翻译过程中抽象的规律进行理解和应用。 1.相对稳定性：外侧有磷酸基和五碳糖交替排列成骨架；内侧有碱基互补配对并以不同数目的氢键连接，两链呈独特的反向平行双螺旋结构； 2.多样性：碱基对排列顺序的多样性，决定了DNA分子的多样性； 3.特异性：每个DNA分子特定的碱基比率和碱基序列，决定了DNA分子的特异性，也决定了特定的遗传信息。 （三）关于遗传信息的传递和表达 遗传信息的复制、转录和翻译是遗传学核心知识之一，具有很强的系统性、规律性和可比较性，因而也是遗传分析题的重要素材。同学们在复习时应抓住贯穿各知识要点的主线：细胞增殖→配子形成→染色体→DNAà基因→mRNAà遗传密码→氨基酸→蛋白质→性状；各知识点之间应力求层次分明，脉络清晰。在理顺知识脉络的基础上，还建议大家以列表形式再对复制、转录和翻译这三个主要过程的以下重要考点进行归纳和比较：时间、场所、模板、原料、条件、过程、产物、特点、意义以及信息流。 （四）关于原核生物和真核生物基因结构的比较 基因的结构包括编码区和非编码区两部分，真核生物的编码区是间隔的、不连续的，一个基因的编码区含有若干段编码序列。这些可以编码的序列被内含子（非编码序列）隔开。每个基因的编码区两侧各有一段非编码区，其中含有一系列的调控序列，包括启动子、终止子等。启动子与终止子其实就是一些核苷酸序列，可以调节转录的过程。在此，须特别强调几个概念的区别： 1.启动子――位于基因编码区上游的一段碱基序列，是开始转录的信号。 起始密码――位于mRNA上，是开始翻译的信号。 终止子――位于基因编码区下游的一段碱基序列，是停止转录的信号。 终止密码――位于mRNA上，是停止翻译的信号。 2.编码区上游和编码区下游――属于非编码区的区段，千万不要记成非编码区上游和非编码区下游。 3.非编码序列――包括非编码区和编码区的内含子部分。 编码序列――不含编码区的内含子，仅指外显子部分。 4.原核生物基因的编码区不含外显子和内含子，不能把整个编码区当作一个外显子。 （五）关于碱基数量的计算 碱基数量的计算，一直是遗传学中一个重点和难点问题，同时也是最重要的考点之一。有效解决这一问题的关键在于同学们是否能对碱基互补配对原则充分地理解和合理地运用。 通常同学们应该对以下规律应做重点归纳和应用： 1.在DNA双链中，两个互补的碱基数量相等；任意两个非互补碱基之和相等，并各占50%。即：A=T，G=C，A＋G=T＋C=A＋C=T＋G=50%； 2.在双链DNA分子中,一条单链中A＋G/T＋C的值与互补单链中A＋G/T＋C的值互为倒数； 3.在双