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中学体育教师心理健康影响因素分析摘要： 本文通过对中学体育教师心理健康影响因素进行分析，指出上级领导不够重视、工作量大、社会对体育教师的评价偏低、升学压力、体育竞赛压力、人际关系、经济压力、子女成长、赡养父母、年龄的增长、新课程改革的压力、对挫折的耐受力低等是影响体育教师心理健康的主要原因，并对此进行了分析，提出对策，以帮助体育教师更好地适应社会，胜任本职工作，提高心理健康水平。 关键词： 体育教师 心理健康影响因素 分析 1.前言 心理健康是指一种持续稳定的心理状态，具有正常的智力、正常的群体感、坚强的意志、良好的性格和融洽的人家关系等。教师心理健康是学生身心健康发展的重要保证，其心理健康水平不仅关乎教师自身的发展，还影响着学生的身心健康。 通过对部分中学体育教师的调查，发现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病等方面存在心理异常倾向。有60%以上的体育教师存在不同程度的心理健康问题，可以看出，体育教师中存在着相当比重的心理健康问题，且有随年龄增长而加重的趋势。笔者通过对中学体育教师心理健康影响因素进行分析，以帮助体育教师更好地适应社会，胜任本职工作，提高心理健康水平。 2.研究对象与研究方法 以福建部分中学体育教师为研究对象，采用文献法、问卷调查法的形式，发出问卷200份，回收问卷188份，有效率达94%，并对回收问卷进行数理统计和综合分析，从而对此进行分析，并找出对策。 3.研究结果和分析 3.1上级领导不够重视。在调查中发现，领导的不公正评价是许多教师最难以接受的。现实中，学校领导多数忽视对体育教师的尊重、信赖和关心，工作中存在重智育、轻体育的现象，体育教师的晋职、津贴待遇等方面与其他文化课教师不能同等对待。如何评价教师、评价教师的工作成绩，是每一位学校领导值得研究的问题。因此，学校领导应正确认识，加强沟通和理解；各级教育行政部门应健全教育督导制度，加强对学校体育工作的监督检查；广大体育教师应积极主动，争取学校领导对体育工作的支持和理解。 3.2经济状况。调查发现有53%以上的教师日子有点紧，特别是农村体育教师。不同地区、不同学校的体育教师收入不一样，学校效益差的，体育教师的经济状况更为窘迫。购房、子女成长、赡养父母等经济上的压力，使体育教师特别是农村体育教师生活压力更大。况且，学校在奖励方面制定的政策也有所偏差，体育教学特殊，常年在室外进行，上课要穿运动服、运动鞋，有的学校按照上级的文件精神能够落实或部分落实服装费，有的学校体育教师要自己掏腰包。再者，文化课教师可以在寒暑假组织学生补课，收入颇丰，而如今谁愿意花钱送孩子去学体育？不少家长“重文轻体”，根本没有意识到体质的重要性。 3.3工作量。调查发现有65%的教师认为工作量太大，在所有问题中排居首位。体育教师的工作范围大大超过其他学科教师。教师的工作量除了校内的体育课、课间操、课外体育活动、各类比赛、体育升学考试之外，很多学校的体育教师还兼任班主任、生管、保卫等管理学生的工作。在一些经济、文化比较落后，学校缺乏体育教学设备，体育活动场地不足，器材不足，课时多，又要求上好课，工作条件差，体育教师待遇低，再加上风吹日晒的室外工作，不少体育教师都患有职业病。体育教师的工作重而苦，大部分体育教师非常不满。心理学研究表明，学校的场地器材差，会直接考验教师的抗挫折能力。环境足以对教师身心造成影响，长时间的超负荷运转会使教师疲惫不堪、身心疾病增加、心理负担沉重。体育教师若不能正确看待，就会产生烦恼、痛苦、焦虑等一系列心理健康问题。 3.4升学压力。在调查中发现有34%的教师认为升学压力是老师最大的心病（初三年体育中考、高三体育高考），23%的教师认为学生考试成绩不理想是生活中最大的挫折，47%的教师认为学生考试成绩优秀是生活中最开心的事情。这些数据都说明了升学压力是教师心理卫生问题的一个重要来源。升学压力还加剧了同事之间的竞争，成为教师心理矛盾的又一个重要来源。 3.5体育竞赛压力。据调查，学校按上级主管部门要求，每年都要组织学生进行各种体育竞赛，至少要参加几项等，各个学校都组建有自己的运动队，组队、比赛责任当然都在体育教师，领导要求比赛成绩要好，否则回来要挨批，无形中给体育教师更大的压力。 3.6社会对体育教师的评价。说到体育教师，不少人总以为“头脑简单，四肢发达”，体育教师的职业声望仍然较低。体育教师的经济地位在学校中往往处于弱势，与其他文化课教师相比有一定差距，其劳动付出与劳动报酬不相称，影响劳动报酬的相关因素，如职称、工作量计算等方面都与文化课教师不能同等对待。体育教师职业社会地位较低，职业劳动价值没有得到体现，极大地撞击着他们本来就不平静的心理，进一步加剧了他们的心理冲