中学体育新课程课堂教学中应注意几个问题.docVIP

中学体育新课程课堂教学中应注意几个问题摘 要:新课程是一种理念,更是一种行动。在体育课堂教学实践中,体育教师要深入理解新体育课程的基本理念,把激发和保持学生的运动兴趣放在课堂教学中心位置,建立新的课堂纪律,科学选择教学内容,积极开展德育教育,拓展对课的类型的认识。 关键词:新课程 体育教学 兴趣 问题 新课程是一种理念,更是一种行动。广大体育教师经过新课程的通识培训,已经基本解决了关于新课程认识层面的问题,但把认识转化为行动,还需要真正解决实践层面的问题,尤其是课堂教学的许多问题。笔者认为体育课堂教学应注意解决以下几个问题。 一、深入理解新体育课程的基本理念 新课程提出了四条基本理念: 1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。 2.激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。 3.以学生发展为中心,重视学生主体地位。 4.关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 这四点基本理念是体育课堂教学的指导思想,必须进行深刻学习并领会。例如,健康的概念,不能简单地理解为身体健康,世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义:“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱”。 二、学生运动兴趣问题 所谓兴趣,是指一个人力求认识、探究某种事物的心理倾向,是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。运动兴趣对体育教学特别重要,因为体育既不影响学生的高考升学问题,也不影响他们今后的就业机会和生活。现代的体育课堂教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。如何激发和保持学生的运动兴趣,才是体育教学中最重要的事情。要激发学生的运动兴趣,就应该努力满足学生的学习需要,主要体现在四个方面: 1.教师和学生要建立一种合作与互动的关系,要真诚、平等地对待每一个学生,尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。 2.教学内容的选择要符合学生的身心发展特征,少选择竞技化、成人化很强的项目,多选择儿童化、趣味强的运动项目。 3.教学手段和方法要多样化,切忌采用死板的、教条的、程序化的教学方法,努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学气氛。 4.评价的方法要有利于促进学生更努力地学习、更好的发展,要使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。 三、课堂纪律问题 关于课堂纪律,它指课堂中学生的行为准则与秩序,反映课堂中师生之间、同学之间的关系,受教学任务要求的制约。新课程实施后,体育课堂教学还要不要严格的纪律?有部分教师对此心存疑惑。只讲学生的解放而不求学生的规范,只讲自由、轻松,而不求严格遵纪,是对体育课程标准的误解。课堂应当在解放与规范、自由与严格中求得平衡,这平衡在一定程度上体现在课堂新纪律、新秩序上。其实,建立新的体育课堂纪律,是体育课程改革的应有之意和重要目标。任何避讳课堂纪律甚至取消纪律的看法和做法是浅薄的和有害的。在教学中应重视以下三点: 1.体育课上对学生进行纪律教育是体育教学的任务之一,应该对学生提出严格的纪律要求。 2.对于一节体育课纪律好坏的判断应以大部分学生行为为准,能按照教师的要求,尽力去完成学习任务,就应该认为是遵守课堂纪律的表现,不要因为极小的骚动或极个别的不守纪而影响教学。 3.评价纪律的尺度应以是否利于教学任务、提高教学效果、激发学生参加运动的积极性、促进学生身心健康为标准。“动而不乱、静而不死”,应该成为我们体育教学追求的最佳境界。 四、教学内容的选择问题 由于课程标准并未规定具体的教学内容,而只是对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议,真正具有选择教学内容权利的是学校和老师。在选择教学内容时应注意以下几个原则: 1.内容要符合学生的身心发展特征。 2.注意教学内容的实效性。简单讲就是某一活动是否实用、是否简便易行,是否有助于学生身体健康。 3.关注学生的运动兴趣。 4.注意教学内容的科学性。 五、德育渗透问题 体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。根据体育教学的特点,在体育教学中,对学生进行爱国主义、集体主义教育。 六、课的类型问题 以往在研究体育课的类型时,出发点和观察点总是放在教师一边,并从教学形式上进行了归纳,认为体育课无非可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。在新课程标准中,由于它实际上是一种目标管理,不仅有课程总目标,而且还规定了水平目标、领域目标。因此,课的类型可以和课程的相关目标直接对应,可以分为以下几种类型: 1.身心健康类:身体发展型、身心健康型、体能发展型、兴趣培养型、效果展示型等。 2.运动类:运动参与型、技能学习型