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像花一样绽放学生健康个性摘 要：社会和教育发展的新形式提出了促进学生个性发展，促进学生个性健康发展是每一位教师所不能回避的，也是无法回避的。 关键词：健康个性；领头雁；教育的有效方式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0193-01 现代教育认为：教育只有在今天赢得学生的个性发展，才能在未来赢得社会的发展，素质教育的核心就是要培养学生的创新能力。其实质就在于发展学生的个性并挖掘其潜能。随着教育改革的深入，“一个模子里刻出来的”的现象正逐步得到改变。造就一大批富有鲜活的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才，已成为学校改革创新的源动力。如何让学生的个性得到释放，使他们得到个性化的发展，成为了教育所面临的紧迫问题。班主任在这群体中，作为一只领头雁，对于学生健康的个性形成更有着直接而又深远的影响。 一、正视个体差别，努力实现学生健康发展 教育家陶行知说：“人象树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”。我们要看到学生个体能力的差异，比如：仔细与马虎，内向与外向，迟钝与敏捷。作为班主任一定要重视学生的个性差异，允许学生存在个性差异，在教育过程中避免千篇一律，使每一个学生都能找到与才能发展的独特领域和成长点，并经常给他们提供锻炼的机会，为实现自己的可持续发展奠定基础。比如：在我班曾经有一位女同学，性格外向，活泼，与同学和老师的关系都很融洽，对班级很关心，有较强的绘画才能和很强的班级荣誉感。唯一的不足就是文化成绩不理想，让她担任班干部，显然有些不服众。但是让成绩好的同学担任，却又人际关系很僵，一个个象“独行侠”，干事情缺乏一股凝聚力，象一盘散沙。怎么办？试一试吧？于是我宣布她担任宣传委员，主要任务是出好班级黑板报。从设计版面，插图，报头等方面开始，经过与其他同学无数次的修改，终于凝聚了他们心血的第一期黑板报诞生了。同学和老师们看过后都纷纷点头，她们成功了。可她却并不满足，还把自己在文化宫学到的舞蹈，毫无保留地教给同学，把历来都是吃吃瓜子的迎新年搞得是红红火火，喜气洋洋。我抓住机会旁敲侧击指出“学习这条腿”可不能残呀。由于工作的出色，她得到了同学们的一致肯定，第二学期又众望所归地担任了班干部。在以后的学习中，她的文化成绩也逐渐提高了。看来只有重视学生的个性差异，尊重学生个性发展，并对学生的个性进行正确的引导，才有利于学生提高综合素质，健康地成长，实现学生的自主发展。 二、让阳光一样的爱培养出健康的个性 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。近代教育家夏丐尊认为：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。在国外苏霍姆林斯基更是主张“把整个心灵献给孩子们”。如果老师对于犯了错误的学生一味训斥、挖苦，会使学生彻底失掉面子，从此可能与你的“谆谆教诲”分道扬镳，这对于学生的健康成长和良好个性的形成都带来了无法挽回的影响。曾经在我的班级里有一位女同学是个单亲子女,性格怪怪的,常常躲在角落里，不爱与人交往,象一只离队的孤雁。班级里却还时常有人欺负她：偷掉她的文具盒，弄坏她的凳子。于是孤独的她从初一下学期就不定期旷课,有时甚至一星期,人也找不到，仿佛象沙漠里的水一样蒸发掉了，无人知晓。我了解情况后,开始找她苍老的父亲谈,找疼爱她的奶奶谈,经常到她家家访,把班级的变化,同学的友情通过她奶奶带给她.终于她象一只迷途的羔羊,重新回到了大家庭,坚持到初中毕业.正如每一棵小草都需要阳光一样，其实每一位学生都渴望能在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能从发自内心的师爱来对待学生，在爱心和信任的氛围中，学生就会把你当作知心姐姐，知心哥哥，甚至知心大叔、大婶。你会在不知不觉中，走进他们的心灵。从中掌握他们每个人的性格特点，针对每个学生个性状况，采取相应的、有效的办法，帮助发展其个性优势，弥补个性劣势，达到事半功倍的效果呦。 三、情谊融融的班集体是营造个性健康发展不可或缺的”家” 班级是全体学生共同的“家”。在这个班集体中，每个学生都是有自身特点的独立体。一个良好的班集体给不同爱好和特长的学生提供了展示才能的大舞台，如果没有一个和谐的班级氛围，学生对班集体的学习生活就会有压抑感，缺少认同感和归宿感，碰到困难或心中感到迷茫时，就象茫茫大海上漂泊不定的小舟，而融融的班级体就是可以停靠的港湾，可以躲避风雨的“家”。优良的班风“互帮、勤奋、守纪”会促使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合中学生行为规范的各种行为，从而增强班集体的凝聚力、战斗力。所以建设良好的班集体，营造和谐的班级气氛对学生良好个性品质的形成和发展起着决定性的作用。 四、生