农村中小学心理健康教育势在必行.docVIP

农村中小学心理健康教育势在必行早在1994年，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”后来，原国家教委制定的《中小学德育大纲》又明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。但是到了今天，时间已经过去将近20年了，可我们农村中小学的心理健康教育几乎还是一片空白。基于此，我在这里呼吁上级教育主管部门一定督促农村中小学着手实施心理健康教育。同时我也对农村中小学心理健康教育做了一些调查研究，希望能够起到抛砖引玉的作用。 一、农村中小学学生中心理问题严重 在研究过程中，我们发现学生存在的心理问题主要有：（1）学习焦虑。有的学生因学习紧张，睡不着觉，产生恐惧心理甚至到了自杀的地步；有的学生害怕竞争而多疑，看书时总觉得别的同学跟着自己，自己看什么别人也看什么，生怕同学会超过自己。（2）过于自责。如有的学生总觉得自己学习成绩不好，对不起父母，对不起其他不读书的兄弟姐妹，对不起老师，因而很自责，很自卑，甚至厌学、退学。（3）交际困惑。如有的同学因性格问题在班级、在宿舍和同学的关系都很紧张，从而无法安心学习；（4）青春期困惑。如有些同学进入高中以后，由于不能很快适应新的学习环境，学习找不到路子，内心着急，压力大，引起失眠、上课听不进等，然后看见书上的一些广告，病急乱投医，乱吃药，导致恶性循环。（5）情绪冲动。有的学生常因为一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手，甚至伤及人命。（6）多疑、过敏。有的学生坐在教室里，总觉得背后的同学在议论自己，从而坐立不安。（7）自闭。有的学生几乎不与别人交流，从不主动跟别人说话，需要同学帮忙的时候就写张字条，老师问话时，第一句他答应，第二句勉强答应，第三句再也不吭声，导致考上大学后还是被学校退了回来。8、逆反。有的学生在家不听父母的话，在学校不听老师的话，严重时出现离家出走或者逃学等现象。 二、农村中小学开展心理健康教育需要做的工作 1.教育者要提高思想认识，转变教育观念 心理健康教育不仅能培养学生良好的心理素质，而且能促进学生在智力、品德、身体诸方面的开发与养成，这早已引起了国内外专家的高度重视，也被教育实践所证明。多数发达国家在学校开办了心理训练中心，普及心理健康知识，为心理患者提供治疗帮助与服务。我国的北京、天津、上海等大城市的部分学校，心理健康教育也开展得有声有色，总结了不少经验；但对于相对闭塞的农村学校来说，还几乎是一片空白。究其原因，应试教育难逃其咎。 2.加强专业培训，提高教育水平 针对农村学校急需开展心理健康教育的问题，教育行政部门应有计划地在师范院校中开始培养高素质的专业教师，为学校心理健康教育提供必要的师资保证，要通过教师培训提高在岗教师的心理素质和心理健康知识。教师在掌握了一定的心理健康知识和具备了良好的心理素质基础上，开足、开齐心理健康课，并把心理健康教育渗透到各科教学中，才能较好地落实教育计划，提高心理健康水平。 3.构建民主、平等的师生关系 厌学是现代学生尤其是中学生中普遍存在的一个心理问题。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促使学生的心理得到健康调整。教师教学方法不灵活、嘲讽学生，师生间缺乏心理沟通，都会给学生造成心理压抑。俗话说：亲其师，信其道。宽松、和谐的师生关系是消除师生心理障碍的关键。当老师把学生当作知心朋友，师生之间架起了沟通的桥梁，学生就会喜欢上老师的课，学习就有了兴趣，学习成绩也随之提高。与老师关系密切了，也就会增强学生的归属感和自信心，又能培养他们的人际交往能力，这有利于完善学生的情绪状态、人格及身心健康发展。 4.优化心理品质，改变评价方式 每个学生都有自己的优点和长处，每个人都有受到他人肯定和尊重的欲求。在教育过程中，教师需要用“放大镜”看待每个学生，善于发现学生的优点，并在第一时间给予鼓励和表扬，逐步树立他们的自尊心和自信心，同时，需要教师帮助学生正视缺点，通过学生的努力改正缺点，完善人格。不少学生的自卑心理来自教师对学生的主观评价，个别教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中等生不管不问，对学困生全盘否定，出言不逊，这无疑给学生带来了极大地心理压力，使学生产生自卑心理，严重影响了学生的身心发展。 5.创设有利于学生心理健康发展的学校和社会环境 学生心理健康教育单靠口头说教是不行的，还要为学生创设良好的环境。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响和教育。校园中亭阁假山、名人雕塑、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都能给学生没得享受和理性思考。