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第 33 卷 第 3 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.33 No.3 2016 年 9 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Sept.2016 基于创新能力培养的机械类专业实践教学体系研究 1 2 1 魏效玲 ，范志红 ，王佳宁 （1.河北工程大学 机械与装备工程学院，河北 邯郸 056038；2.河北工程大学 文法学院，河北 邯郸 056038） [摘 要]机械类专业新的人才培养目标应结合中国制造 2025以及工业 4.0的大背景要求，加强学 生的工程素养和创新能力的培养。本文从机械类专业实践教学体系建设中遇到的问题入手，构建 分阶段、多层次、模块化和多样性的实践教学新体系，为保证实践教学内容的顺利实施，建立全 方位、多角度的质量保障和监控体系，为培养具有工程实践和创新能力的机械类人才奠定基础。 [关键词]机械类专业；实践教学体系；创新能力 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2016.03.033 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2016)03-103-04 中国制造 2025 中提到制造业是国民经济的主 教学的重要性；一方面盲目消减专业理论教学课时， 体，是立国之本、兴国之器、强国之基。中国制造 增加专业实践教学学时，没有正确处理理论教学和 业未来的发展，关键是专业技术人才队伍的建设和 实践教学间的联系，把理论与实践教学盲目叠加。 高端装备制造技术的发展。高等院校作为国家人才 3.对实践教学的重视程度不够。具备工程素养 培养的主战场，担负着培养合格的专业技术人才的 的双师型教师缺乏，实验教师大都没有受过系统的 重要责任。如何培养出高素质的创新型机械制造技 专业技能训练，引进教师一味追求高学历，忽视实 术人才，已成为高效迫切需要解决的重要内容之一。 验教师队伍建设；实践教学质量管理体系不完善， 实践教学是机械类专业的主要教学环节，是提高学 制度不严格，考核评价体系不科学[3]，对实践教学不 生创新能力培养的重要渠道，在教学过程中有着不 能进行有效的监控和督导，影响实践教学的质量； 可替代的作用，越来越受到各理工科院校的重视[1]。 学校实习经费投入不足，实习时间不能保证，学生 因此，加强机械类专业多方位立体化的实践教学平 只能走马观花，没能达到实习效果。 台建设，构建科学、合理、完整的，具有先进性和 4.校内外实践教学基地资源不足。机械类专业 可操作性的实践教学新体系，提高实践教学质量， 实验设备价格贵，投资大，资源配置缓慢，具体表 对机械类专业创新型应用型技术人才的培养具有重 现在用于传统课程实验教学的机械原理、液压传动、 要意义。 机械制造技术基础、数控技术等实验仪器设备生均 量严重不足[4]，高端数控机床、 3D 打印、机器人和 一、机械类专业实践教学体系建设中存在的问题 柔性制造系统等先进设备的拥有量更少，难以满足 目前，随着国家高等教育的快速化和规模化发 先进制造技术的发展对人才实践能力培养的需要， 展，省属本科院校对人才培养目标没有准确的定位， 校内实习实验基地缺乏层次性和系统性；校外实习 专业特色不明显，有大众化倾向。主要表现在：理 基地数量不少