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准确切入 全面分析 简要表达在2009年北京怀柔中考语文试卷现代文阅读《可爱的书呆子》中，有这样一个语段： 一次，金泰斗乘人力车外出办事，一路上满脑子思考着一个哲学问题，突然有所悟，于是马上想到要与好友陶孟如交流。遂急令车夫停车，跑到路旁的电话亭前打电话。 “我找陶孟如。”他拨通了电话。 “您哪位?”陶孟如的女佣在电话里问。我哪位?金岳霖摸摸脑袋。一时竟想不起来。 “我是陶孟如的朋友，请他说话。” “您贵姓?”佣人是个较真的人。可金泰斗还是想不起自己“贵姓”。无奈，只好央求女佣高抬贵手，让他与老朋友通话。女佣恪守职责，不予通融。无奈中，金岳霖转而向自己的车夫求教。“我是谁?你知道吗?”车夫刚给他拉车，也叫不出这位大名鼎鼎的学者的名字。但他依稀记得别人都叫他金博士。“别人都叫你金博士。”金岳霖一拍脑门念了声“阿弥陀佛!原来我姓金啊!”这下终于想起来了。 后面有一道题目：本文对这位大学者的描写生动形象、幽默风趣、栩栩如生。请对画线句子进行分析。 不难看出，这道题其实就是一道记叙文阅读赏析题。在记叙文阅读中，赏析类题目常常以“压轴题”的形式出现，由于这类题目对学生的阅读能力、表达能力等都有很高的要求，所以分值一般较高。 那么，如何解答记叙文阅读中的赏析类题目呢?可分三步进行： 首先，要准确切入。在记叙文中。一般以写人叙事为主，穿插写景、抒情和议论。赏析类题目的命题语段，无非就是写人、写景、抒情和议论几种。在解答赏析题之前，首当其冲要确定所给的语段属于哪一种，力求做到准确无误。因为写人、写景、抒情和议论的赏析方法各不相同，如果一开始切入错误，那就有可能“走错路”。答错题。比如前面＼所举的例段中的画线句子，就是写人，赏析就要围绕写人进行。 其次。要全面分析。所谓全面分析，就是在对相关片段进行赏析的过程中。要力求多角度，把所出现的赏析点全部列举出来。 写人。对于写人，同学们都非常熟悉，常用的手法有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，在赏析的时候。要力求把出现的写人的手法都搜寻出来，不出现遗漏。然后在此基础上，指出这些描写在刻划人物形象、表现人物情感世界及蕴含哲理上有何作用。比如上述例子中的画线句子，就用了动作描写和语言描写两种写人的方法，写出了金博士的健忘。 写景。写景常借助于比喻、拟人等修辞手法来描写景物特征，展示景物的精神内涵。除此之外，还经常运用一系列的形容词、动词，从动静态的角度来刻划景物：当然，有时还通过观察的远近来展示景物的不同风貌。在赏析的时候，同样要把所有写景的手法都罗列出来，然后据此来分析景物描写所寄托的人物情感，以及与主题之间的关系。 抒情。对抒情性语段的赏析，主要就是判断抒发的是什么情感。记叙文中常见的情感有报国、思乡、怀人、咏景、激动、悲叹等，一般情况下，一个语段只有一种主要情感，但也不排除在短短的几句话中包含作者复杂多样的情感，如果是这样的话，那就要把这种复杂的情感全都梳理出来。 议论。记叙文中的议论性语段，一种是直接亮观点，对某一事表示赞成或反对，表扬或批评：二是借用他人言论来曲折地表明自己的态度，传达自己的观点；三是发表自己独特的感悟。比如人生体悟、生活感受等。赏析这类语段，一般只要指出议论中的道理就行。但这里要注意的是，如果议论性语段中含有多层道理时，一定要讲全面，讲透彻。 最后。要简要表达。找准了赏析的切入点，对语段进行了全面分析，理出了赏析的具体思路后，接下来就要进行表达。如何进行表达呢?最基本的一条原则是，把自己想要说的话说出来，说清楚。而要达到这个要求，必须抓住两点，一抓“简”，力求简洁明了，不哕嗦；二抓“要”，抓住要领，不遗漏中心。比如前面的例题答案就可以简要地概括为：活画出金岳霖在生活琐事方面愚钝天真的可爱形象。 如果同学们在解答记叙文中的赏析题时，能按照上述三步进行，做到有感而发，“赏”、“析”结合。那么，就一定能答好这类题目。 “赏析”切忌“赏”而不“析” 赏析题是记叙文阅读中经常出现的题目。按照《新课程标准》的要求，欣赏文学作品，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。”这里的感情倾向、作品情境、人物形象、语言特色等，一般就是赏析题的命题点。 赏析，顾名思义，就是欣赏并分析。这就要求同学们在解答这类题目时，首先要进行“赏”，说出相关语段的妙处来：与此同时，还要再进一层，对这些妙处进行剖析，说说为什么会产生这样的妙处。至此，题目才算解答完毕。 但在实际答题中，有不少同学都是“赏”而不“析”，只说妙