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化学教学中思想教育浅议[摘要] 本文以“化学教学中的思想政治教育”为题，从化学教学中的基本理论、化学实验两个方面进行展开，力求在化学学科教学同思想政治教育相结合的方法方面作一些有益的尝试，从而深化学生对辩证唯物主义原理的认识和培养学生的科学态度以及协作精神。 [关键词] 化学教学 思想政治教育 化实验教学 当前，我国的中学思想政治教育的主要任务是要树立学生的世界观、人生观、价值观等。它决定着教师的教育工作和学生的发展方向。而化学教材中蕴含着丰富的思想政治教育内容，因此，在化学教学中进行思想政治教育是可能的。然而，在实际的中学化学教学中，大多数化学教师只注重教学方法和教学实践方面的研究，很少涉及化学教学中的思想政治教育；在思想政治教育中，德育教师对思想政治教育的原理、方法、途径等方面展开研究。但是，很少有报道将化学教学与思想政治教育的教学联系起来。而仅有的一些报道也仅从化学教学中思想政治教育内容、教育方法等方面进行单一的研究。这些研究对我们加强中学化学教学中的思想政治教育有很大的帮助，有很多启示和借鉴的地方，但是，这些研究仍存在许多不足：第一，研究不够全面。目前，化学教学中思想政治教育才已经起步，但对化学教学中思想政治教育的内容没有系统研究，只是侧重于某一方面，显得零星、分散，没有给予系统的梳理、全面地阐述。第二，研究不够深入，有的仅仅立足于实践予以认识和概括，未能提升到一定的理论高度。第三，研究方法单一，一般都只是实践经验的总结。 下面从化学教学中的基本理论、化学实验两个方面进行展开，力求在化学学科教学同思想政治教育相结合的方法方面作一些有益的尝试，从而深化学生对辩证唯物主义原理的认识和培养学生的科学态度以及协作精神 一、渗透在化学基本理论的教学中，深化学生对辩证唯物主义原理的认识 化学本身是一门自然科学，其内容渗透着丰富的辨证唯物主义思想，在教学中教师可充分利用教材，对学生进行辨证唯物观的教育，使学生对化学知识理解得更深刻，更牢固。而化学基本理论是中学化学教材的重要组成部分。它包括有化学用语、化学基本概念、化学反应、元素化合物知识的教学等。教师通过化学基本理论知识的讲授，有利于学生树立正确的世界观。世界观是人们对世界的总的根本的看法。中学生正是形成世界观的重要阶段，而化学基本理论知识主要讲授形形色色的各种物质的基本结构和物质之间的相互转化关系，这些知识有助于中学生形成辩证唯物主义的世界观。通过在化学基本理论知识中渗透思想政治教育，中学生会逐渐认识到世界是物质的，物质是运动的，变化的，是可以相互转化的，世界是辨证的统一于各种物质之中的。 二、渗透在化学实验教学中，培养学生的科学态度和协作精神 化学是一门以实验为基础的自然科学，“以实验为基础”是化学学科的基本特征，著名胶体化学家付鹰教授在50年代就曾讲过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。正是由于化学教学中有实验的存在，才使化学教学中的思想政治教育有得天独厚的条件。 1.化学实验教学是培养学生协作意识的最佳途径 现代社会每一发明都是通过群体努力实现的。而化学实验教学则为培养学生，互相帮助的协作意识开创了广阔天地。 2.化实验教学有助于培养学生良好的行为习惯 千里之行，始于足下。从开始上化学课的第一天抓起，严格训练学生基本实验操作规范化。教师做演示实验时，以身作则，按操作规程办事。给学生讲清楚仪器的性能和作用，装配要领和操作规程。上实验课前给学生布置预习任务，一进实验室，如同平时在教室上课一样，严格要求学生，对号入座，有条不紊地进入工作状态。实验前要抽查学生的预习情况（包括实验目的、内容、操作步骤、所用仪器、药品，应出现的预计现象和结论等）。不了解实验内容和操作步骤，不得动手做实验。要求学生遵守实验室规则，仪器、药品排列不能乱。不得随意走动，大声喧哗，废液不能乱倒，养成独立实验，独立观察和思考的习惯。教师要“巡视”指导，发现问题及时纠正。 3.化学实验教学有助于学生形成实事求是、不怕困难的意志品格 实验，特别是学生实验不可能百分之百地成功，应允许学生失败，但在实验过程中必须实事，求是。对出现的问题，要认真思考和分析，不能用预想的现象来代替实验结果，一旦发现类似情况，除进行说服教育端正他们的态度外，实事求是地帮助他们查找原因，不能主观臆测。有的学生认为“实验结果肯定这样，不用去做”或“前人己做了实验，课本上也有结论，何必自找麻烦，从而不实验，不观察，照抄照搬课本结论。”针对这些现象，教师在实验中应及时引导，并积极改进教学，激发学生兴趣，使学生养成重视客观事实，依据化学实验按科学规律办事的作风。实验中出现了误差，应引导学生尊重实验事实，如实填写实验报告，并运用所学知识进行探讨、分析。这些，都可培养学