哲学原理在高中生心理辅导中应用.docVIP

哲学原理在高中生心理辅导中应用摘 要： 心理偏差是比较轻微但又普遍存在的心理问题，本文从自负心理、自卑心理、浮躁心理和从众心理等四个方面加以阐述，并提出用不同的哲学原理来辅导学生达到培养学生的健康心理的目的。 关键词： 哲学道理 高中生 心理辅导 心理偏差是比较轻微但又普遍存在的心理问题。当今社会激烈的竞争，传播媒介的影响，再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校及社会舆论导向只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了对学生的心理健康教育，容易使中学生产生心理偏差。稍加留意，就可以发现近年来学生的自杀和伤害事件在校园中屡屡发生，并呈现出上升的趋势。据北大精神卫生研究所研究员王玉凤介绍，我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者达3000万人。其中中小学生心理障碍患病率为21.6%至32.0%，近几年，儿童、青少年的心理问题有上升的趋势。青少年的心理健康问题亟待解决。以上数据让我们惊讶而清楚地看到：在现实生活中几乎每个青少年都不可避免地遇到各种各样的心理问题，这些问题如果不能正确解决，就会给青少年带来痛苦，从而影响他们的心理健康。 我校地处城乡结合处，生源复杂，有来自城市的学生，也有来自农村的学生。（全县中考成绩在前700名左右的学生全部被另一所省重点高中录取）他们来到我校时心里就一百个不情愿，觉得自己已经是无药可救了，再加上学生本身个性差异很大，城区学生普遍较为外向，个性比较张扬，能积极参加班级和学校的各项活动，但是有时显得过分张扬，很少能考虑其他同学的心理感受；来自农村的学生大部分性格比较内向，个性较为含蓄内敛，很少积极参加学校的各项活动。有鉴于此，政治教师有必要运用本科目的教学优势对学生进行心理辅导，促进学生心理的健康发展。 一、自负心理 案例：学生王筱萍来自城区，学习认真刻苦成绩优异，体育成绩棒，她参加县运动会刷新了100米的纪录，老师表扬她，同学羡慕她，在班级里她自尊好强充满自信，简直就是一个小公主。但是到了后来她的自信就转化为自负，总是瞧不起别人，有很强的自尊心，导致什么事都希望在别人之上，有时唯恐别人超过自己，甚至贬低别人抬高自己。时时事事都从自己的利益出发，从不顾及别人，不求人时，对人没有丝毫的热情，似乎人人都应为她服务，结果她没有朋友。 分析：产生这种心理偏差的主要是聪明而且成绩优良的孩子，或独生子女或者是家庭调节优越的孩子。老师的表扬、同学的羡慕、家庭的过分溺爱造成他们唯我独尊、自以为是的性格，从而产生自大心理，这种学生的心理就好比孔雀开屏，开屏时固然好看，但是孔雀多少带有炫耀的心理，炫耀漂亮的羽毛。美则美矣，但不能沾沾自喜、目中无人。自负心理表现在学习上是不谦虚、不谨慎，生活上不易接受他人的意见，导致不合群，更有甚者会自满，丧失进取心，增长虚荣心，最终意志薄弱，经不起挫折的打击。针对王筱萍的状态，我告诉她：事物是不断运动变化和发展的，发展是无限的，没有终点，任何人都不能满足于有的成绩。“山外青山楼外楼，强中更有强中手”，“金无足赤，人无完人”。芸芸众生，大千世界，你又怎能保证自己每次都是最强的？要知道“没有最好，只有更好”。个人是集体的一部分，如果一味脱离集体，就像一滴水脱离大海一样最终要干涸，不具备任何生命力，所以，我们绝不能夜郎自大、坐井观天；我们也没有理由妄自菲薄，更没有理由居高临下，一叶障目不识泰山，我们要谦虚谨慎，精益求精，努力提高自身素质，争取做真正的优秀生。 二、自卑心理 案例：学生钟伟富来自农村，家庭条件比较差，母亲的手患有残疾，性格比较孤僻。他在就读的初中里一直是不错的孩子，是班级首批录取的31名学生之一，但由于入学的第2天便生病，一直到期中考之后才回到学校，成绩无法赶上别人，虽说上课也积极举手发言，但答题时“牛头不对马嘴”的次数增多，再加上在服装上、谈话的内容上和城区的孩子差别比较大，显得“土气十足”，使得他存在一定的心理落差，后来就很难再看到他的笑脸，无论是课内，还是课外，他总是木然的，静静地坐着…… 分析：自卑心理是自信的另一个极端，是常见的病态心理，自卑心理表现在：自己觉得低人一等，惭愧、羞怯、畏缩，甚至是灰心丧气的复杂情感，有自卑感的人容易轻视自己，认为自己无法赶上别人；有自卑感的人经常与别人比较，越比较越自惭形秽，变得杯弓蛇影，就算再有尝试的机会也是裹足不前，士气、勇气、志气全化为乌有。带有这种心态的学生，一旦考试成绩不如人，就会有一种“天塌下来”的感觉，很容易把自己看得一无是处，从而自叹自怨。这种情况，如果得不到及时处理，就会导致一个人颓废、落伍，甚至以畸形的心态对待他人和社会。 面对这种心态，政治教师一定要保持头脑清醒，因为唯物辩证法认为，事物总是一分为二的，任何人都有长处和短处，