困扰教材循环使用三大矛盾.docVIP

困扰教材循环使用三大矛盾2007年12月28日教育部、财政部联合印发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。意见指出：从2008年春季学期开始，建立部分国家课程教科书的循环使用制度。纳入循环使用的教科书包括：小学的科学、音乐、美术(或艺术)、信息技术；初中的音乐、美术(或艺术)、体育与健康、信息技术。在2008年1月7日的记者招待会上，教育部官员又进一步透露：2008年春季学期起循环使用的教科书，只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下届学生使用。为保证循环科目教材的质量，按循环周期三年计算，中央财政每年安排这些科目教科书款的三分之一左右，用于循环教科书的补充更新。同时鼓励地方课程免费教材也实行循环使用。 目前，音乐、美术等学科教材已在部分地区实行了循环使用，但经过调查，我们发现，教材循环在无可借鉴和尚不成熟的现实情况中，问题较多。要大面积推广教材循环，还需从我国的教育现状、学校、学生，以及教材编写等各方面的实际情况出发，并有效地解决以下三大矛盾。 一、教材修订与循环使用的矛盾 首先，目前教育部颁发的各学科课程标准尚处在试验阶段，因而各出版机构依据“课标”编写的教材不仅属于“实验教科书”，而且还处在不断地修订、完善之中。比如计算机教材，每年需要更新内容均属正常。政治教材也将根据国内外形势的变化做出调整。而音乐、美术这类更多体现人文性的 教科书则更需要与时俱进。例如，一方面，2008年以前出版的《音乐》教材编入了与2008年北京奥运会有关的歌曲，其内容体现为“迎奥运”与“盼奥运”。但随着2008年北京奥运会已在我国成功举办的事实，如果不对该教材进行即时修订，那么教材中”迎奥运”与“盼奥运”及其相关内容将不具有时效性，甚至出现滞后与陈旧。但另一方面，我们还应该具有前瞻性地看到，2008年8月8日北京奥运会开幕式上首次唱响且具有历史意义的主题歌《我和你》以及以该曲为代表的一大批脍炙人口的奥运歌曲，势必在教材修订中被正式编入《音乐》教材，并提供给更多的学生学习、演唱。为此，教育部中小学音乐课程标准研制组组长、首都师范大学博士生导师王安国教授曾指出：我国的教材循环使用工作，如果在修订工作结束、教材基本稳定后再开始试验，似乎更为稳妥。 二、教材编写与循环使用的矛盾 古今中外针对学校教育的《音乐》教材，均有一个共同的编写规律与编写方法。该方法在长期的学校音乐教学实践中证明。在《音乐》教材中为学生设计一系列书面问答题、填空题、选择题、连线题，以及视听题、听辨题等题型，能够十分有效地帮助学生学习音乐，并且简便快捷地掌握音乐教材中涉及的常识问题、基础理论问题，以及应用问题。此外，学生根据自己的学习习惯与接受能力，在书本上随时记下老师讲授的难点、要点、疑点，将对进一步的学习理解起到十分重要的作用。但循环使用的实施，学生不能再在教材上正常地完成课堂作业，甚至，教材中专为学生学习而编设的问答题、填空题、选择题、连线题、视听题、听辨题都失去了存在价值与存在意义。 对此，有教师指出：读书人一般都有“不动笔墨不读书”的习惯，在教材上“读、划、批、注”是行之有效的传统学习方法，不可能因教材循环使用而强行改变。而且，学习认真的学生，其用过的书往往损毁严重，而经常旷课和不认真听讲的学生，反而教材保存完好。此外，为什么今年的学生能用到崭新的教材，而明年进校的学生只能用别人用过的二手教材?况且，每年按三分之一配发的新书究竟给谁，如何让学生与家长接受? 此外，学生家长对由循环使用带来的卫生安全担忧也不是空穴来风。家长们普遍反映：“为什么非要大家合用，又不是买不起。你用用，我用用，不是很容易传播病菌吗?”当记者问及校方如何防污和消毒时，校方回答：“每次发到学生手里的并不是同一本书。如果有传染的话，在上课环节就传染了。到放了假再来消毒等于空话。”因而一位北京地区五岁孩子的母亲对记者说：“一本音乐、美术教材不过三五元。但万一孩子染病，即使是感冒也要花费几十元、上百元。这么算算，还是买新课本更节约。” 必须看到，虽然我国目前的居民生活水平有了很大的变化，但人们的卫生习惯却还有待提高，对学校而言，毫不夸张地说，用手指蘸口水翻书的不良习惯仍然普遍存在。循环教材在三年中，将在无数的学生手中传递，交叉感染的隐患与可能不容忽视，特别是我国广大的农村学校，情况更是如此。 三、教材成本与价格的矛盾 自教材循环使用推行以来，很多教师就对教材的装订质量提出质疑：“书皮太薄了，很容易被学生们损坏。既然要考虑循环使用，书的装订质量、纸张用材等都需要改进。”我们现行的循环教材一般都是按照1学年的使用期限设计印制与装订的，如按照3年使用期限设计的话，不仅传统的装订方式需要改变，