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在家庭教育中如何对孩子进行品德教育[摘 要]：家庭是组成社会的基本单位，它是一所天然的学校，父母是这所学校中的第一个老师。那么家长应具备怎样的素质，才能使家庭教育趋于科学化、素质化呢?父母要做到“善教”，就必须掌握教育的科学性和规律性。 [关键词]：家庭教育 亲子交往 道德品质 家庭是组成社会的基本单位，它是一所天然的学校，父母是这所学校中的第一个老师。家庭关系是儿童最早接触的群体关系，是自然形成的社会场所。家庭教育，简言之就是家长对于女人才的要求，通过言传身教，对子女实施一定教育影响的感应活动。有人把家庭看成是培养人才的苗圃，那么，家长自然也就成了这个苗圃中辛勤的“园丁”了。 家长应具备怎样的素质，才能使家庭教育趋于科学化、素质化呢?下面就这个问题，谈谈父母如何在家庭教育中以德施教。 一、父母在家庭教育中的地位 孩子良好品德的形成和发展，其重要途径之一，就是来自人与人之间的直接交往和间接交往。所谓直接交往，主要表现为亲子之间的交往、同伴之间的交往和师生之间的交往；而间接的交往是指与物质环境间的交往。在这些交往中，亲子之间的交往是儿童出生后所经历的一种最早的交往方式。儿童在六、七个月时，与他们的看护者，首先是母亲，其次是父亲，产生强烈的依恋关系后，这种关系就一直保持下来，成为儿童生活中不可缺少的重要部分。对于形成正常依恋对象，若是在眼前，就有一种安全感，活动的积极性也随之增强。如果他们所依恋的对象不在眼前，就会产生一种焦虑感，活动的积极性也随之减弱。这种对父母的依恋关系是亲子交往的最初表现形式。但仍然在儿童生活中占有重要的地位。 二、亲子交往是孩子品德形成的重要途径 德育教育的影响并不是从学生进入正规教育场所开始的，而是在亲子交往之初就开始了。这也正象人们所说的那样，父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童接受教育的第一个场所，然而家庭教育与学校教育相比，其主要区别就在于家庭教育属无组织、无系统和非正规性教育，家庭教育更多的是在亲子交往中实现的。父母的一言一行都可能成为对子女施加影响的生动教材；父母的文化素质，品德修养也可能成为子女成长发展的一面镜子；父母教养态度和教子方法会直接营造子女品德形成的不同土壤和条件。根据以上特点，说明家庭教育在个体品德社会化过程中的作用，是学校教育、社会教育所不可代替的。 三、影响孩子道德品质形成的几个方面 (一)来自于家长自身的影响。 从前面我们所分析的儿童对父母依存关系的发展变化趋势来看，直到小学末期之前，父母一直是儿童的亲密的伴侣模仿的榜样：特别是男孩对父亲，女孩对母亲，他们模仿的对象有所不同。因此，我们首先认为家长自身的文化素质和品德修养，以及平时的言谈举止，无时无刻不在对孩子产生潜移默化的影响。 (二)来自家长对于女的态度和教育方式的影响。 日常生活的经验和大量有关研究都告诉我们，家长对待子女的品德态度和教育方式，在很大程度上影响着子女的品德发展。父母的养育态度会直接影响到他们子女的关系，父母与子女的关系也影口向到子女品德发展的情况。家长对于女的期望越高，越有利于子女品德的良好发展；而家长对于女如果放任自流，则不利于子女品德的良好发展。 (三)来自于家庭关系的影响。 家庭成员中的冲突和对立现象会引起子女强烈的心理挫折，它能促使孩子与家长疏远，最后同一些不良少年团伙混在一起，越是年幼的孩子越容易接受这种不良影响。 以上三个方面都说明了孩子道德品质的形成与家庭环境是分不开的。因此，进行健康的家庭教育，父母在于女面前，首先要有良好的品行修养和较高的自身文化素质，从而树立起权威人物，使之成为子女最可信赖和模仿的偶像。 四、把德育教育放在家教内容的首位 家庭教育的内容是广泛的，多方面的。有智育方面的，德育方面的，体育方面的和劳动方面的，为了把儿童培养成社会主义事业的接班人，家长既要重视增强儿童体质和文化素质的提高，又必须重视儿童思想品德的培养，而且应该把培养儿童的思想品德、道德素质放在首位，认真研究教育内容，施以科学的教育方法。 家庭教育的内容归纳起来主要包括以下几点： 一是培养道德感。凯洛夫曾指出：“健康的情感有着极大的鼓励力量，它是一切道德行为的重要前提。”“谁要是没有强烈的感情，他就不会有强烈的志向。”父母要认识到，积极向上、丰富的情感对于培养孩子健康成长有着重要意义。 二是培养良好的人格。人格表现在人对现实态度方面比较稳定的个性心理特征，良好的人格表现在以下一些方面：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、艰苦奋斗、努力学习、热爱科学、文明礼貌，守纪律，具有良好的意志品等等。良好人格的培养，是在孩子头脑里形成有关道德品质、行为习惯、行为规范的观念和行为。