在英语教学中培养学生阅读理解能力.docVIP

在英语教学中培养学生阅读理解能力伴随着全球化趋势的不断加强,作为重要交流工具的英语越来越受到人们的重视,这对于英语教学工作的开展是一个非常有利的机遇。而随着新课程改革的不断推进,在英语教学过程中,对于英语教学工作也提出了很多新的要求,这对于英语教学来说是一个新的挑战。在机遇与挑战中,如何搞好英语教学工作就成为摆在每一个英语教师面前的课题。要想搞好英语教学工作,提高学生的英语综合水平,就不能不提到英语阅读理解能力。阅读理解作为英语教学工作的重要组成部分,对于提高学生的英语综合能力具有非常重要的作用,并且在英语考试中,阅读理解也是最常见及所占分值最大的题型,因此,在英语教学过程中,提高学生的阅读理解能力对于英语教学质量的提高及素质教育的实现意义非常重大。很多学生在考试的时候都对阅读理解部分感到很头疼,这是因为阅读理解所包含的知识面非常广泛,对学生的英语综合能力也具有很高的要求,即不仅要求学生具有扎实的基础知识,而且具有相当的解题能力。那么,初中英语教师怎样提高学生的阅读理解能力呢? 一、重视词汇的积累 单词是构成文章最基本的要素,倘若学生在做阅读理解题目的时候没有掌握一定的词汇量,即使语法学得再好,掌握再多的阅读技巧,也是“巧妇难为无米之炊”。因此,教师一定要让学生重视对于英语词汇量的积累,为阅读理解能力的提高奠定一个扎实的基础。增加词汇量可以从以下几个方面入手。 1.要求学生牢牢掌握教科书中的词汇 教材中要求学生掌握的词汇,往往都是一些最基础的单词,倘若学生连这些单词都掌握不了的话,就会给阅读理解甚至是整个英语学习带来很大的阻碍。 2.教师要帮助学生补充课外词汇 很多学生在做阅读理解的时候都会发现,很少会遇到一个生词都没有的文章,由此可见,阅读理解文章所涉及的单词面是非常广泛的。因此,仅仅靠课本上的一些单词是远远不够的,教师一定要注意帮助学生补充一些课外词汇,从生活用语到自然景观,再到名言警句。总而言之,要尽量扩大词汇量,这样才能使得学生在进行阅读理解的时候不会被大量的生词给卡住。 3.教师要引导学生对单词进行重复记忆 很多学生一提到背单词就头大,大多总是记了就忘。事实上,遗忘是很自然的生理反应,但是通过一些技巧和反复记忆,还是可以在一定程度上战胜遗忘的。因此,教师一定要不断督促学生经常性地把学过的单词拿出来复习一下,这样经过反复的识记,一旦把单词变成长期记忆,就不容易造成遗忘了。 二、培养学生的阅读兴趣 其实要想培养学生的阅读理解能力,多读文章是最有效的方法,因此,教师一定要努力培养学生的阅读兴趣。教师可以在平时的时候,根据学生的英语水平给他们推荐一些适合的阅读材料,这些材料要难易适中,并且内容具有一定的趣味性,以引起学生的兴趣。一旦学生在阅读的过程中读懂那些有趣的材料,则不仅可以发觉材料本身的趣味性,而且可以让学生产生一定的成就感,久而久之,学生就会对阅读产生一定的兴趣。 三、扩大阅读面 阅读理解材料中所涉及的内容是非常广泛的,包括天文、地理、政治、经济、法律、医学等各方面,因此,学生在平时进行阅读的过程中不要只是把阅读材料局限在某一个或某几个领域,而是要广泛地涉猎各方面的阅读材料,这样不但可以扩大学生的知识面,而且在英语阅读理解过程中,不同类型的文章往往有不同的阅读技巧和方式,如果学生经常阅读各种类型的文章,就会对各种文章的技巧都有一定程度的掌握,这样在碰到同类型的文章以后就不会感到无从下手了。 四、掌握阅读理解中的技巧 做任何事情都要有一定的技巧,做阅读理解题目的时候当然也是如此。关于阅读理解技巧的培养可以从以下几个方面入手:首先,要注意一些出现频率较高的单词,这些单词往往可能就是整篇文章的中心词,一旦抓住了文章的中心,对于接下来整篇文章的理解就会有很大的帮助。其次,要培养学生的猜词能力。由于阅读理解的文章涉及的氛围很广,即使学生的词汇量再大,也有可能经常碰到不认识的单词。这时,切忌不要养成翻字典的习惯,而是要学会根据前后文章的大意对单词的意思进行猜测,直到文章读完以后再去翻字典,这样不但节省做题时间,而且有利于培养学生的猜词能力。再次,要注意训练学生的阅读速速。很多学生在做英语试卷的时候往往觉得时间很紧张,其实之所以如此,大多是因为学生在阅读理解上占用了太多的时间,所以,学生在平时做阅读理解题目的时候就要有意识地对阅读速度进行一定的训练,不断地提高阅读的速度。当然,这种速度的提高是在保证阅读质量的前提之下,这样才会让阅读效率大大提高。最后,要注意把精读与略读相结合。在阅读理解过程中,一般有两种阅读方式:一种是略读,一种是精读。一般来说,学生在刚拿到文章的时候,往往会快速地把文章浏览一遍,也就是略读,这样可以大致了解文章的大意,再根据所提