第1课时对称平移和旋转台儿庄梁岩.docVIP

对称平移与旋转教学设计 教学内容：北师大版六年级数学下册第78——79的内容 教学目标： 1.结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 2.会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。 3.体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 教学重点： 结合实例，感知生活中的对称、平移和旋转现象，发展学生的空间观念。 教学难点： 能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。 教学用具：电脑课件，彩色图片，彩色卡片，图片。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们看看画片上画的是什么？ 师：你们看这些图形漂亮吗？在生活中有很多这样的图形，今天，我们来研究这些图形有么特点。 （一）出示学习目标 （1）结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 （2）体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用。 过渡语：请同学们打开课本78页。 （二）出示自学指导 认真看课本78—79页的回顾与交流的问题。思考A是对称图形吗？图形1到图形4是如何变换的？（下面自学开始5分钟后找学生汇报成果） 二、交流合作、探究新知 同学们通过观察你们发现这些图形有什么共同之处？ 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形会出现什么现象？ 小组讨论，全班交流。（两边完全重合） 师：谁能解释一下什么叫“两边完全重合”。 找学生说说对两边完全重合的理解。 师：像这样两边完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。 1．轴对称图形 （2）把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？ 2．生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 师：在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的同学听听！再请学生回答。 师；说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 师：你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？（生体会平移） 3．旋转 看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（旋转现象） 问：“在生活中你还见过哪些旋转运动？（电风扇转动）师出示课件 小组交流旋转的特点 师课件出示： 三、梳理总结 四、练一练 课本78---79页的习题 教学反思： 1．亮点之处 通过课件显示呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。 在教学时，我特别注重以下几方面： （1）注重学生已有的知识，探索两个图形成轴对称的特征。 先让学生观察轴对称图形的特征，然后，让学生动手画或找出一个对称图形的对称轴，加深学生对轴对称图形特征的认识，从而让学生从已有的知识基础上探索新的知识。 （2）注重联系生活实际，让学生在具体的情境中认识图形的旋转。 在教学时，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度。 （3）注重学生的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。在教学，多让学生思考，在进行小组交流活动，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。 2．不足之处 就平移和旋转两种运动的表述来说，学生对平移变换的表述是比较准确而流利的，但对旋转变换，尤其是旋转角度和方向的表述不够准确。在今后的教学中，要有意地对这方面加强训练。 3．需要破解的问题 在图形变换中，图形旋转角度和方向是否有更好的方法在教学中有待研究。 台儿庄区涧头集镇薛庄小学梁岩