如何让自己学生爱上作文.docVIP

如何让自己学生爱上作文作文教学是初中语文教学中一个老大难问题。作文教学之所以困难重重，教学效果不好，其中一个很重要的原因是因为学生缺乏作文的兴趣，缺乏作文的积极性和主动性。 如何让学生喜欢作文、达到乐于作文的境界呢？ 下面就这一方面谈几点粗浅的做法。 一、教育学生注重语言积累，做到读写结合 著名语言学家叶圣陶先生曾经说过，作文课的目的是让学生掌握语言文字，培养他们的接受能力和表达能力。有很多的学生，作文材料就在手边，有了想说的话，笔下却写不出。归根结底，就是语言积累不够，脑子里没有可以随时调动的词句。这种情况的解决没有捷径，唯一办法还是多读书，多积累。我鼓励学生加强课外阅读，尤其要学好课本中的好词佳句，边学边写，天天写，坚持写日记。 在今年一次教学过程中，我要求学生用一两段话写《校园一角》。为此，我专门组织学生观察校园的一草一木，校园里有草坪、凉亭、水池、假山、人工瀑布等。学生观察得非常仔细。可大家都能观察到，头脑里也留下了深刻印象，可就是写不出来或者写不好。写不出来的症结所在，不是“胸中无丘壑”，而是胸中无语言。为此，我专门组织学生阅读了一些文章，并让学生重温一些课文，让他们留心有关的语言。一个星期以后，我再让他们下笔，果然，孩子们大都用上了准确的词语，描写得非常客观、非常到位。 除了语文课堂上语言的积累之外，强化学生平时的语言积累尤为重要。滴水穿石，非一日之功，贵在持之以恒。每天的习作练笔，每日一记，注重习惯的养成。 定期举办学生练笔比赛、习作展览，将优秀习作在班级习作园地上登载，使学生获得写作的愉悦感、成就感，从而更大限度地调动学生主动写作的积极性，激发学生写作的兴趣，让他们慢慢爱上作文。 二、指导学生联系实际，做到学以致用 初中生普遍喜欢自我表现，抓住这个特点，我努力创造各种条件，千方百计地给孩子们提供表现的平台，让他们享受到成功的愉悦，充分发挥写作的积极性。 比如，有一次，我告诉学生，下午在学校放电影。顿时，教室里一片欢腾。这个振奋人心的消息强烈地刺激着孩子们的大脑皮层，使他们处于难以抑制的兴奋状态，情不自禁地鼓起掌来，气氛非常活跃。我因势利导地说：“不过，想请同学们写个书面通知，看谁写得符合要求。”“好！”又是一片欢腾声，引发了学生强烈的表达愿望，为学生写作接通了生活这一源头活水。这样的教法，学生乐于接受，容易学会。 三、运用直观性教学，给学生创设作文教学情境 直观性教学方法能积极调动学生学习的主观能动性，使学生感到形象、鲜明、生动有趣。在作文教学中要通过学生观察所写事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所观察事物、过程的清晰表象，丰富硬性知识，从而使学生的观察能力、表述能力得到提升。 在应试教育中，作文教学存在很多失误的地方。每次考试的作文题，不外乎就是老五篇，教会学生写人、记事、状物、写景、描述活动，就可以应付所有的考试。因此，很多同学干脆把老师修改好的作文背下来，这样的作文怎能谈得上创新？时间一长，学生在写作时就没有了灵感，只会想到老模式、旧题材。为了让学生有更多的写作题材，除了让学生走进大自然，走进生活，老师还可以在课堂中组织丰富多彩的活动，如，课本剧表演、小实验、小制作等，让他们积极参与，从一些细节的变化中捕捉灵感，就不再是现话重说、旧事重提了。 四、调动学生自办小报的积极性 俗话说：“强扭的瓜不甜。”最好的办法是让学生自发地去读写。我倡导学生办起了小报。每次小报一发下去，就犹如一块石头投入了平静的湖水，会激起学生情感的涟漪，引发心理上的共鸣。他们津津有味地反复阅读、热烈讨论，特别是作文被录用的学生更是心花怒放，还把小报拿来给家长看呢。自办小报还大大地激发了学生的写作兴趣。“兴之所致，情动而辞发。”因为小报除了转载别的报纸上的文章，刊登“下水文”，拓宽学生思路，还特别注重本班学生习作的发表。某学生的习作发表了，就能使小作者产生学习上飞跃的动力，有可能成为他一生中勤奋好学、立志成才的起点。同时，大家因此受到鼓舞、感染，产生竞争心理，从而出现良好的学风。 五、引导学生进行作文修改 作文的修改在作文教学中也是一个重要的环节，对提高学生的作文水平不可忽视。文章的遣词造句、句法语法、文章结构、内容立意等都应给学生以积极的示范与评价。教材文本的示范作用，学生优秀习作的的范文作用，都让学生作文有所依傍。引导学生进行针对性的批改、评价，可以使学生在短期内作文水平得以提高。 上面是我二十几年来的经验所得，希望对同仁们的写作教学有些帮助。愿我们携手并肩为孩子们写作水平的提高努力探索，真正实现孩子们的快乐作文。■ 1