如果缺了儿歌这一课…….docVIP

如果缺了儿歌这一课……这是一次大型考试中的古诗鉴赏题，笔者承担全区高二年级全部几千份试卷此题的阅卷工作。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 如梦令 秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。 ［注］此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时于途中所写。 1. 这首小令写了哪几个生活剪影？请用简洁的语言概括。（3分） 2. 你从“门外马嘶人起”一句的描述中可以看出作者什么样的情思？（3分） 应该说这是一道比较成功的题目，指向明确，难易适度。第1小题的参考答案是：深夜风打驿门，拂晓鼠窥油灯，天明马嘶人起。阅卷中发现对“深夜风打驿门”和“天明马嘶人起”学生一般都能概括出，而对“拂晓鼠窥油灯”这个得分点相当多的学生采不准。有的答作“梦被破鼠打搅”，有人解作“梦中看见一只破老鼠在偷偷地看花灯”，有人曰“梦里破老鼠偷油灯的行动”…… 阅卷过程中仅只是拿出来共同仁一笑了之。事后在讲评中经与学生交流，我似乎感到了问题所在。那就是，90后学子都是看奥特曼、吃肯德基、打电子游戏长大的，他们大多在幼儿园里缺少了儿歌这一课。讲评课上灵机一动，我对高二学生说，我们集体背诵一首儿歌，开头是“小老鼠，上灯台”，两个班，各五十多个学生，能说出“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。咪咪咪，猫来了，叽哩咕噜滚下来”的只极个别的人。课后我又把记得这首儿歌的几个学生的答题卷找出来，一一翻阅，他们对“拂晓鼠窥油灯”这个要点基本都能答到。我还记下了几个对这首儿歌一脸茫然的学生，事后也翻检了他们的试卷，大多答不到这个得分点。 进一步与学生对话，发现90后学子们大多不知道小老鼠为什么要上灯台，怎么会偷油吃，灯油是什么，灯台什么样…… 动画片《奥特曼》和电子游戏里肯定是没有这些内容的！ 对几个答案正确的学生进行访谈，何以知道这些常识，大都说是从电视里看的。 追究为何把“梦破／鼠窥灯”解做“梦／破鼠窥灯”，发现还有一个原因。就是当今学生口头语中“破××”的使用频率极高，“破饭菜”“破学校”“破车”“破食堂”“破事儿”“破电脑”“破规定”……而“破鞋”（用“交际花”“招手停”等时髦词语代替了）、“收破烂”（用“拾荒者”和“收旧货的老板”代替了）一类的词语却少用了。受到这种影响，学生把“梦破／鼠窥灯”解做“梦中看见一只破老鼠在偷偷地看花灯”，也就不足为奇了。 可否这样认为：儿歌就是幼儿园孩子的阅读？ 毋庸置疑，从小学开始，语文就变成了支离破碎的练习式阅读。本来考试是用几个题目来考查学生对文本的阅读理解能力，是不得已而为之；但是，我们的教学却反其道而行之，把常规阅读变成了做题！没有阅读的语文教学是竹篮子打水。就题目做题目是低效劳动，是打消耗战，是“练拳不练功，到老一场空”。 从参加幼儿园的家长开放日，到听小学语文课，你都会隐隐感觉到，时下在很多标榜为体现新课程理念的课堂上，语文本体的东西越来越少，而语文以外的东西越来越占主导地位。无须讳言，一到高三基本都是“语文课本+教辅资料+学生作文选+频繁考试”的急功近利的快餐式的语文教学。 语文能不能让读书的学生得高分，让靠做练习变得没用？没有阅读的底子，其他东西都没根基和土壤。而要让学生有时间阅读，就必须要降低学生常规学习的成本。 这，是否也要从娃娃抓起？――不要让孩子缺了儿歌这一课！ （江苏省锡山高级中学；214174） 1