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对(故都秋)中有关问题指疑人教版高中语文必修2教材《故都的秋》,郁达夫的用饱蘸情愫的柔毫,描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图。这篇经典散文清新典雅、酣畅淋漓,文辞优美,意味隽永。每每读罢,总让人回味无穷。然而,反复推敲,却也发现了一些美中不足,现指疑如下。 一、文句表述不合逻辑 1.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 这句话中,“饱尝”意为充分地品尝,而“尝一尝”意为吃一点儿试试,“饱”“尝一尝”不能相统一,明显用词自相矛盾,不合逻辑。根据全文看“饱尝”宜改为“饱览”。 2.不逢北国之秋,已将近十余年了。 “将近”修饰确数,“十余年”是约数,搭配不当,且有重复之嫌。该句可改为:①不逢北国之秋,已将近十年了。②不逢北国之秋,已十余年了。 3.不过在中国,文字里有一个“秋士”的成语,…… 所谓“成语即人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成”。文句中“成语”一词让人费解,“秋士”充其量只能是词语。根据语境,“成语”宜改为“词语”。 4.著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立。 “上桥头”是符合逻辑,“上树底”,就不合逻辑了,“上”宜改为“在”字。 二、文句表述语法有误 1.早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。 介词误用,“向院子一坐”,“向”应该改为“在”。 2.最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。 缺了介词”使”宾语。把“使作陪衬”改为“使之作陪衬”。 3.可是啊,北国的秋,(却特别地)来得清,来得静,来得悲凉。 语序不当,“特别地”作“清”、“静”、“悲凉”的修饰语,而不是“来得”的修饰语,应将“特别地”与第一个“来得”调换位置,在“静”和“凉”前面分别加上“特别地”。 4.这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直象是家家户户都养在家里的家虫。 主宾不搭配,该句的主干是“嘶叫是家虫”不当,主语应改为“嘶叫的秋蝉” 5.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。 语序不当,划线部分应调整为:那一种像花而又不是花的落蕊。(多项定语一般按“属+数+动+形+名”次序排列) 三、文句标点使用有误 1.标点使用有误 (1)秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的; 该句子是一二段的总领句,分号应改为逗号。 (2)“江南,秋当然是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉……” 句中第一个分号应为逗号,因为该分号前后两个分句属转折关系。第二个分号应为句号,表示陈述句末尾的停顿。“苏州上海杭州”、“厦门香港广州”两处,词与词之间是并列关系,都应添上顿号。 2.当用不用标点 “唉,天可真凉了――”(这“了”字念得很高,拖得很长。) “这了字念得很高”中的“了”属于强调,所以“了”字上面要加一个引号。 四、文句关联词语运用有误 1.北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子,柿子,葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的Golden Days。 只有缺少对应的关联词语,应加“才”。“最好也没有”也不合逻辑。改为:只有这枣子,柿子,葡萄,成熟到八九分的七八月之交,才是北国的清秋的佳日,才是一年之中最好的Golden Days。 2.“(看起来既细腻又清闲)潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” 该句中“并且”、“还”都表递进,并列使用造成赘余。 3.“……中国的诗文里,颂扬秋的文字特别地多。但外国的诗人,又何尝不然?” 该句中的两个句子其实是两个分句,分句间并非转折关系,“但”字明显为误用,应去掉。同时,句号应改为逗号。 作为文学作品,我们没有必要对它的语言过于吹毛求疵,要求它面面俱到,但对于选人课本课文的运用错误,特别是那些与高考题型相同的瑕疵(如语法、语病、逻辑、标点等),不能不引起我们语文教师的重视。在教学中我们只有实事求是对待学问,才能为学生学习起到很好的引领示范作用。 1