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小学思品教学如何实施素质教育探索[摘要] 在小学思想品德教学中，对学生实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 [关键词] 思品教学 实施 素质教育 探索小学思品教学如何实施素质教育的探索 王军生 （四川省广元市剑阁县圈龙小学校，四川 剑阁 628312） [摘要] 在小学思想品德教学中，对学生实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 [关键词] 思品教学 实施 素质教育 探索 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。那么作为小学思想品德教育者，我们要如何实施素质教育，怎样把握小学思想品德教育中的素质教育核心，如何用素质教育思想理论指导小学思想品德课课堂教学改革，使每个学生都能受到有差异的发展教育呢？这些问题已成为学科教学中必须探讨且不可回避的问题。本人现就如何用素质教育思想理论指导小学思想品德课课堂教学改革的探索，发表点滴意见，供商榷。 一、加强课堂教学，课必有得 教育家夸美纽斯曾经说过，“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”根据小学生年龄及心理特点结合小学思品课教材的特点，我在思想品德课教学中，首先创设平等民主课堂教学氛围，尊重学生个体差异，以人为本，采取灵活多样的教学手段，激发、唤醒学生内心情感，促进他们身心素质健康发展。具体地说： 1.明确目标，有的放矢，创设民主和谐的课堂教学氛围 教师要充分利用每一堂课让学生做到一课一得。因而教师在教学前必须认真钻研教材，根据新课程标准三维目标，教学过程中创设平等民主的课堂氛围，通过多种教学手段传授给学生课本知识，在学生头脑中对课文内容最初形成感性知识。由于小学生抽象思维能力比较差，更需要凭借具体事物或其表象进行思维。因而在课堂上要尊重学生个体差异，让学生自主探索并在和谐快乐的环境中有所获，尊重学生认识事物的规律，通过民主平等的交流，由浅入深、由此及彼，得出的结论学生就会欣然接受。这样就以提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导学生的道德行为规范。只有这样，教师在课堂教学中才能目标明确，有的放矢，克服教学的盲目性和随意性，使学生做到每一节课都能有所收获。 2.要导行，必以情 学生的道德形成需要在一定的情感状态陶冶下逐步形成，因此要求教师在课堂教学中始终保持饱满振奋的情绪状态，从而以情施教，而不是空洞的说教，只有在教师自身情感不断投入的前提下，学生才能受到感染，学有所得，德有所养。在课堂上，教师可以通过讲故事，提高学生的学习兴趣，把学生带入故事情节中，这不但可以渲染气氛，也使学生开始带着一种激情投入学习。最后又进一步将情感引向深入，总结激励，情感内化至道德层面，在整个教学过程中，教师必须充分把握住情感培育的目标。一个循环过程：组织非常精湛的语言让学生动情，然后用生动的故事让学生明理，最后又以丰富的充满激情的结束语让学生的情感得到提升，以利给学生导行。 3.学生自己扮演故事角色，尝试体验人物内心情感 我借助在思想品德课中有些典型的、贴近学生实际的课文，在课堂上自编自演小品或情景剧，让学生自己来扮演课文中的人物，注意体会角色的情感状况，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。学生从中就会领悟到思想内涵。这样，就使学生在轻松愉快中接受了不同内容的思想教育。 二、重视主动体验，课必悟德#8239; 思想品德课程标准强调以学生为主体的“主动体验”。学习主体要在学习过程中通过自己对具体事物的感知、感染和体验，来领悟道德知识，从而认同道德观念。我们必须让学生把课堂上所传授的道理和所激发出的情感转变为学生自身的道德观念和道德情感，形成道德信念，让内心产生履行道德准则的自觉性，形成道德需求实现道德的内化。当学生运用初步形成的或已经掌握的道德认识去评价自己或他人行为举止时，就会产生一种自觉的、概括的、稳定的情感体验。经过多次证明，这种体验、认识是正确的，才能将其内化为观念或形成态度，指导学生的道德行为，提高道德素质。 本人觉得，主动体验大致有三种形式： 1.实现学生角色换位。