怎样解答高考“扩展语句”题.docVIP

怎样解答高考“扩展语句”题扩展语句就是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话，使语句更具体、生动，它是一种综合性很强的试题。扩展语句的题型丰富多彩，从2010年高考命题情况看，情景型、主题型等能力要求较高的试题占据主流。 下面，根据高考命题趋向和解题的实际需要，介绍几种解题方法： 一、画面再现法 试题给出由人物、事物、动作、声响等要素构成的简明画面，要求考生扩展的，可用“画面再现法”。考生可以调动想象，依据题干提供的内容，为其创设出一个有人物、动作、背景的画面，让简明的画面趋向动态化、形象化。 【典型例题】（2010年湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 【解题指导】扩展对象“竹喧归浣女”是一个简明的画面，它由以下要素构成：人物――浣女，事物――竹，动态词――喧、归。考生由“竹”可以联想到“竹林小径”“晚间月色”，由“浣女”可以联想到“溪流清池”“轻盈身姿”，由“喧”可以联想到“欢声笑语”“山歌野调”等，将其有机组合起来并将画面声音化、人物动态化、语言文采化，就完成了简明的画面丰盈、生动的过程。 【参考答案】洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地嬉闹着归来。 二、情景交融法 试题给出“情”（悲伤、欢乐、悠闲、相思、孤独）“景”（山水、风物、花鸟、虫鱼）对象，要求扩展的，考生可以选用带有“冷”“暖”不同色调的形容词暗示情感，运用比喻、拟人等修辞手法移入情感，还可运用对比、衬托手法强化情感，以达到情景交融的艺术效果。 【典型例题】（2010年四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内） 【解题指导】试题指定的“景”是陶渊明诗歌中的“南山”，要求表现的“情”是陶渊明心怀的“悠然”。考生的任务是将“南山”这个抽象的“景”扩展成融入“悠然”之情的具体之景。考生可以为陶渊明望“南山”设定具体的时间（如秋天、晚间），据此想象美的秋色，用富有褒扬色彩的形容词和比喻句描写山景，让“悠然”“恬淡”之情自然融入景物描写之中。 【参考答案】诗人信手采了几朵菊花，一抬头，不经意间与秀美的南山相遇。只见落日余晖中的南山像一幅水墨画，青山如黛，飞鸟入林，鹿影忽现。诗人深深陶醉其中，如一只忘情于花间的蝴蝶。 三、主题拓展法 试题给出一个概念要求阐释的，给出一个范围要求说明的，给出一个主题要求拓展的等，都适用“主题拓展法”。考生由“概念”“范围”“主题”出发，在适应“主题”要求的范围之内，或选取具体材料证明，或引申开去阐述，或启发读者思考，或激励人们研读等。 【典型例题】（2010年湖北卷）某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。 【解题指导】试题要求以“《红楼梦》诗词鉴赏”为主题写读书交流会的开场白，其实质是有主题的语句扩展。采用“主题拓展法”解题需注意以下几点：一要点明鉴赏《红楼梦》诗词；二要号召学生积极参与；三要尽量使用《红楼梦》中的诗词；四是采用比喻句，增强文章的文采美。 【参考答案】“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！ 四、联想释词法 以单个词为扩展对象的试题，往往要求考生根据提示，解读词语的特殊含义。考生应以指定的词语为联想的出发点，以提示语中包含的相关事物为联想终点，进而概括出指定词语的深层内涵（比喻义、象征义、双关义等）。 【典型例题】（2009年重庆卷）大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15―30字解读“水”与“火”的寓意。 “水”的寓意：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇 ?摇?摇。 “火”的寓意：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇 ?摇?摇。 【解题指导】考生借助提示中的“重庆”，由“水”自然联想到流经重庆的嘉陵江，再概括江水柔和、清灵、包容、宽和等相关个性；由“火”自然联想到在抗日战争、解放战争中经历的战火，再概括出与战火相关的热烈、顽强、英勇等相关个性。 【参考答案】①重庆怀抱嘉陵江，具有柔美、清灵的水的性格。②重庆经历磨难，经受过战火硝烟的洗礼，具有英雄的气质。 五、添枝加叶法 以句子为扩展对象的试题，考生可以根据题干的要求，在原句主干上添加“枝叶”，即添加句子的修饰语，如定语、状语、补语等