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我校新校区英语角现状及对策摘要: 英语角是大学英语教学的必要辅助手段。本文对桂林理工大学新校区的英语角举办情况及学生的参与情况进行了调查分析,找出了其中存在的问题,并提出了积极的改进措施,这对提高高校新校区英语角的举办效果,提高大学生英语口语水平有着重要意义。 关键词: 新校区英语角现状对策 一、引言 英语,作为当今世界主要的国际通用语言之一,是21世纪人才必备的语言技能。英语角,不仅是校园文化的重要组成部分,更是大学英语教学的必要辅助手段。办好英语角,对推进校园学习风气、提高大学生英语口语水平至关重要。桂林理工大学的新校区――雁山校区于2007年9月开始投入使用,07级和08级学生的相继到来给新校区带来了人气和活力,各式英语角也随之开展起来。但由于新校区的设施不够完善、英语角开展时间不长、学生举办经验不够等诸多主客观因素影响,不足之处的确存在,这也是全国大学新校区英语角的一个缩影。通过对其举办和参与情况进行调查分析,同时尝试提出改进措施,必然对各高校新校区英语角活动顺利出色的开展有借鉴和参考作用。 二、新校区英语角简介 目前,桂林理工大学的新校区(雁山校区)有关英语角的各项活动主要有:外教在五栋教学楼中庭的对话交流、英语协会举办的英语角、资源与环境工程学院的“口语空间”活动、外国语学院举办的英语角。 外教在五栋教学楼中庭的对话交流时间固定在每周四下午4:30至6:00,有外教加入,这构成我校雁山校区英语角活动的主体部分。由于地点固定在五栋教学楼中庭(现投入使用的主教学楼之一),时间放在下午七、八节课时段。外教通常每周会选择一个主题和学生进行交流,话题主要是介绍西方习俗文化等。 由校英语协会举办的英语角活动不定期举办,一般定于周五晚7:30-10:00,地点设在四栋教学楼空架层,通常由口语基础较好的学生主持活动,在邀请外教参加的情况下,以协会会员为基础,吸引广大学生参与其中。英语协会的英语角活动有英文歌曲演唱、话剧表演、情景对话,还有一些小游戏的开展。 资源与环境工程学院“口语空间”举办的英语角活动主要集中在其系院内部,以各种讲座、交流会,以及有关英语的比赛方式开展,时间不定,活动地点主要集中在教室内。 外国语学院举办的“英语角”是该学院“六个一”工程的内容之一。在其学生会的支持下,每周由一个英语专业班级作为主办方开展活动,时间地点及活动内容由主办班级决定,时间一般集中在周一至周五下午。各班级开展的活动主要是主题交流,以及开展一些小游戏。一些主办方以邀请外教参与,或者与其他系院联谊的方式扩大影响力。 三、问卷调查 为了进一步了解我校新校区(雁山校区)学生对英语角的认识和参与情况,促进英语角的良性发展,笔者对各系院进行了问卷调查,并对有效问卷进行数据统计及分析。 本次调查对象为我校新校区(雁山校区)各系院在校07级和08级学生。采取无记名方式发放问卷,设置的主要是选择题形式。调查问卷共发放500份,收回问卷500份,有效率100%。 本次调查的内容主要包括:学生对自己英语口语水平的认识、参与雁山校区英语角的情况及具体表现、对英语角的评价、对英语角活动开展时间地点的选择、对英语角发展的建议及意见等。 调查问卷数据显示,新校区绝大部分学生都能意识到英语学习,尤其是英语口语学习的重要性。有72%的学生表示自己非常想提高自己的英语口语,77.4%的学生希望通过参加英语角达到提高自己英语口语的目的,43.6%的学生希望通过参加英语角锻炼自己的社交能力。 但很多学生对自己的英语口语水平认同度不高。认为自己能流畅自如地用英语表达自己想法的学生仅占总人数的3.2%,大多数学生认为自己的英语口语水平一般,或者较差,其比例分别达到44.4%和33.6%。 但总体来说,英语角对大学生的英语学习还是起到了一定的促进作用。调查结果显示,参加过英语角的学生认为参加后英语表达更流畅的占53.6%,交流能力增强了的占了46.4%,自信心增强了的占38.2%。通过参加英语角,相当一部分学生从中体会到了学习英语的乐趣,使得英语学习有了进一步的提高。 四、存在问题 (一)说英语的氛围不浓 由于对自己的英语口语水平不够自信,很多学生害怕开口说英语,不敢用英语和他人交流。调查人群中有大约47.4%的学生反映基础太差是其不敢开口说英语的主要原因。大约55.6%的学生觉得没有良好的氛围让他们开口说英语,其中只有约33.8%的学生表示曾经参加过各类英语角活动。在参加英语角的学生中,有50%的学生在英语角仅仅是围在外教或学生周围,基本上只听不说,能在英语角主动开口说话的学生仅占23%。这些数据表明,新校区英语角参与人数仍占少数,说英语的氛围还不浓厚。 (二)宣