文言文讲练之实词、虚词.docVIP

文言文讲练之实词、虚词一、实词 常见的文言实词中，很容易让人望文生义、曲解文意的一类词是古今异义词。这类词同音同形，古今意义却不同。词义的变化通常有三种情况：一是词义扩大了。如“尽信书，则不如无书。”这里的“书”指《尚书》，现在则泛指一切书籍。二是词义缩小了。如“金就砺则利。”这里的“金”泛指一切金属，现在专指黄金。三是词义转移。如“先帝不以臣卑鄙。”这里的“卑鄙”指“地位低、见识浅”，而现在指“品质恶劣，不道德”。 有些实词古今词义差别很大，因此要根据具体语境来解释，而不能用现在的意思去理解。要根据上下文去仔细体察，辨析其意思，还要注意记忆和积累。只要我们平时加强训练，也就自然能够正确理解，克服望文生义的毛病了。 再者，一词多义现象也给我们理解文言实词增加了困难。对于这种现象，不妨从以下三方面入手：（1）从词的本义推断引申义。（2）因文定义，就是根据上下文的意思推断某个词在文句中的意思。（3）根据词在句中的位置推断其意义。 辨析通假字要从音的假借上入手，所谓“以声求义”。如遇到某个实词按其通常的意思解释不通时，就可以利用通假字和本字音同或音近的特点，联系上下文的意思来辨析。如“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”本义是跳蚤，但把这个意义放在上下文里讲不通，这就是通假字，本字应该是音同字“早”，在这句话中是“及早”的意思。 我们还可以从以下几个方面来入手推断实词词义： 1.根据字形特点推断。汉字是表意文字，绝大多数汉字本身就是一个词语，汉字的音形义通常有联系。（1）根据形声字推断词义。例如“缟”是形声字，“高”表读音部分，绞丝旁儿表意义，因此“缟”是丝帛、布料的意思。（2）根据会意字的几个组成部分来推断词义。 2.根据意义关系推断。在一定的语言结构和情境中，有些实词在意义上有相同相近、相对相反、同类相关、因果照应等多种联系，根据这些特点可以推断其意思。根据意义关系推断，要注意的问题是：一是要注意该词语与邻近词语在意义上的关系；在前后句子之间，要注意该词语与其他句子及相关词语在意义上的关系。二是从意思相同相近、相对相反、因果关系、解说关系、话题关系、事理连贯等方面考虑意义联系。 3.根据结构特点推断。就一个句子而言，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分，分别由名词、动词、形容词等不同的实词来充当；一定词类的实词在句子中的位置和功能是比较固定的，句子成分的顺序也比较稳定。就句子与句子而言，文言文中还有比较整齐的对偶、对比、对举、排比等句子，这些句子之间有因果、条件、转折、递进等结构与意义关系。根据这些特点可以推断实词意思。 4.根据语境、事理推断。前面几种推断，都涉及具体语境，但主要是以词语本身、词语所在句子、相关句子为对象来推断其意义。根据语境、事理推断则在上述基础上更多地看词语的某个意思还原到文中时，是否与意义群的意思、事情和常理相吻合。 全面准确地记忆积累，是理解文言实词的基础，但合理有据地推断，也是不可忽视的一个重要方法。 二、虚词 文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词六种。一个词是实词，还是虚词，可以从它在句子中的位置来判断。比如说介词、连词、叹词、语气词就不能充当句子成分，也就是说，处在主谓宾定补状位置的词语，绝对不是这些词。 一般来说，虚词的用法虽多，但也是有规律可循的。 1.看语法结构。借助语法结构分析，可以推断文言虚词的用法。如“先妣抚之甚厚”这里的“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。 2.看对应位置。语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置上的疑难虚词的用法。如：“舟遥遥以轻?，风飘飘而吹衣”一句中“以”和“而”在对应位置上，“而”是表修饰的连词，由此可以推断“以”也是表修饰的连词。 3.看特殊标志。文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常用一些虚词来充当标志性词语。这些词语多用来引议论、转话题、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。如“夫人之相与，俯仰一世”一句中的“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译，这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。 4.看语气表达。有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。如“吾其还也”一句中“其”表商量的语气，可译为“还是”。 除要确切了解文言虚词的作用外，还应该与现代汉语进行比较，了解虚词的变化。变化的情况大致有四种：一是少数意义沿用至今。如“学，然后知不足”的“然后”，今仍作“然后”。二是有的完全消失。如做发语词的“夫”“盖”，起提顿作用的“者”，起取消句子独立性作用的“之”等。三是有的用法发生了变化。如“虽”