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文言文阅读简答题类型例说文言文阅读设置简答题（1道题，赋分3分），是今年湖南卷一个新的特点。它重视“文”的考查，不过它主要还是侧重于考查鉴赏作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格的能力和分析、评价作品的思想性和艺术性的能力，这就意味着对考生文言文阅读能力的要求提高了。因为上海卷文言文阅读设置简答题以前在全国是惟一的，已作了多年的尝试和实践，积累了丰富的经验，为了方便考生复习迎考，笔者以近三年上海卷文言文阅读简答题为例，把文言文阅读简答题的考查类型作如下归类。 1.阐释型 这类题要求考生读懂文本，深入了解事实真相和来龙去脉，了解事情的前因后果和包含的寓意，经过独立思考作出回答。 例1［2005年上海卷第26题］文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说说理由。 【解析】此题要求说明写作时“予以数言了之”与“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要粗通文意，就能想到这“详人所略，略人所详”正是为文之道的根本。这里，当然需要较强的独立思考能力，要用自己的语言来表达。 参考答案：因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。（或用自己的话说出“详人所略，略人所详”的基本涵义也可） 2.归纳型 这类题要求考生从文本中获取有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。 例2 ［2004年上海卷第28题］从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”? （用自己的话回答） 【解析】 此题设计颇具匠心，它点到了全文的要害，既然李广治军如此宽松，而士兵却“咸乐为之死”，那为何“不可以为法”呢？显然文中另有深意。我们可从原文中找到相关的句子进行归纳。“如此焉可也”紧承“李广之将，使人人自便”“以广之材”几句，由此可知原因：一是“人人自便”所以“咸乐为之死”，二是李广才气高。“不可以为法”后有原因：①其继者难也；②况与之并时而为将乎；③是以禁虏之仓卒而已也。 参考答案：第一问：（1）李广才气高；（2）士卒乐于为他献身。第二问：（1）后继者难以为继；（2）与他同时的将领因军心受扰难以治军；（3）军队无法对付敌人的突然袭击。（写出两点即可） 3.评析型 这类题近3年的上海卷考查次数较多，它要求考生能够对文中的主要人物、某件事情、某种做法、文中观点句的意义和文章的语言特点等内容进行分析、评价。要答好此类题就必须依据原文，对原文内容进行辩证地思考和客观地评价。 例3 ［2006年上海卷第26题］你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至?民之生而不顾，此何异攻?劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？ 【解析】 此题要求考生以辩证的眼光分析、评价文中主要观点的思想意义，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答题可分两步走，先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。作者在文中最后一段推测了陈军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这种思想观点在那个社会是比较少的，在当时是一种进步思想。 参考答案：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”，从历史的角度讲，有一定的局限性。 4.创新型 这类题思维量大，综合性强，要求考生充分发挥主观能动性，在答题过程中体现个性化的思考，对事物得出较为独立的结论。这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。 例4［2006年上海春招卷第20题］“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。 【解析】 这是文言文阅读考查中全新的题型，这样的题目为考生提供了展示想象力和创造力的舞台，相信考生在答题的过程中充满了创造的乐趣。要答好这道题，一是要看懂原文，准确理解文句含义；二是要体验人物的身份和心情；三是要巧妙构思，在两问两答的有限篇幅中创设信息；四要写出口语化的短句，当然最好有几分幽默感，说得有趣，才能符合对话后“一相笑也”的要求。 参考答案：略。评分标准：符合情景，对答巧妙，充满情趣得3分；尚合文意，语言平淡得2分；游离文意，语言乏味得0～1分。 （编辑文墨） 1