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新形势下体育运动学校教育思索体育运动学校属于中等专业学校中的专业性强的学校,肩负着为竞技体育培养和输送人才的重任,就综合教育形势的发展来看,无论现在还是将来,都是我国教育体系中的有机组成部分。 一、体育运动学校的现状 1、学生学习热情不高 “热爱是最好的老师”这可以说是每个人的经验之谈。可是体校学生文化课成绩,和体育竞技成绩没有直接的联系,考核以体育成绩为准。学生自然就没有兴趣学习。强迫学习可以奏效于一时,但却不能坚持到长久。目前大部分体校学生不愿意学习,学习对他们来说是一种沉重的负担。老师和教练采取多种措施督促学生上课,可还有部分学生说:“要不是教练逼迫,我才不愿意上文化课。” 2、只重视“训”不重视“读” 体育运动学校坚持以教学训练为中心,以提高专项运动成绩为主线。其办学要旨是培养具有专项运动技能的高水平体育后备人才。因此,训练成绩的提高显得尤为重要,学校以训练为主,学习为辅。半天学习,半天训练,学生也本着提高训练成绩的目的来上体校,出现只重“训”不重“学”的现象也不奇怪。 3、缺少体育精神 多年以来,学体育的不知体育精神是什么?现在的体校学生,大多是独生子女,家庭生活比以前要好得多,加上家长娇生惯养。养成了唯我独尊,满身的“娇骄”二气,训练时怕吃苦,怕受累。不知道尊重他人,更不知道尊重老师。体育精神所包含的“正直诚实、拼搏精神、伦理道德、公平竞赛”等内涵,来自于丰厚的文化积淀,这些恰恰是中国体育所欠缺的。 二、探索改变现状的对策 1、创造一个良好的学习氛围 学生年龄结构普遍差异大,层次参差不齐,文化基础知识较薄弱,学生思想单纯而混乱,是非观念淡薄,行为欠规范,但他们毕竟是未成年人可塑性大,人生观、价值观的主流是积极健康。如果有一个良好的学习氛围,就是一个不爱学习的学生在这种环境中也可以逐渐变得好学。长期以来,竞技体育被无限的夸大和吹捧,变得不顾一切,某种程度上把运动员的学习当作了摆设,改变这种虚设的地位,我们要从各个方面给运动员创造学习的空间。我国的体育和教育是相对独立的,分别归属不同的部门,有各自的目标和任务。如何使两个部门优势互补、横向合作是一个值得尝试的问题。比如让中学承担一些后备人才的培养任务,可以借助中学浓厚的学习氛围和教学优势弥补运动员学习的不足;让大学承担一些体育专业队的任务,可以提高运动员的文化层次。 2、加强实用性文化教学 现在体校设置的课程过于单一,有些僵化,和运动员训练生活脱节,学生半天训练半天上课,学习时间和精力被极大地缩小了。但是他们的课程还是和全天候学习的普通中学生一样,让这些被训练累得疲惫不堪的孩子们再学什么物理、化学、高等数学,无异于让他们听天书。因为畏难情绪,所以失去了兴趣,兴趣的丧失带来的灾难性后果就是厌学,不学。这种情绪还会传染,像传染病一样防不胜防。教育需要智慧,教育需要艺术,因此要让学生爱学习,必须从以下几方面做: 首先是教材改革。要编写适合运动员特点的教材,使他们容易接受,掌握基本的文字表达能力、逻辑思维能力和简单的外语。目前全国200多所体育运动学校所使用的教材各不相同,亟待编写一套适合运动员特点的教材。 其次要进行教学方法的改革。运动员思想活跃,喜动不喜静,教师如果搬用普通中学的教学方法,讲究教学的深度,容易使学生厌烦,所以教师要充分利用各种教学手段,在教学的广度上下功夫,运用生动形象的教学方法进行教学,使学生掌握基础的文化知识,掌握基本的常识、文化应用的技巧。 还要进行教学方式的变革。运动员的录取主要是以竞技能力为标准的,对文化程度要求不严,这就造成学生文化水平参差不齐的状况,对这样的学生要在同一年级内根据不同的水平分开层次,因材施教,实行小班教学,使老师的“教”和学生的“学”准确对接,和谐展开。 3、注重培养体育精神 (1)拼搏精神:体育精神的培养要从小抓起。这个重任就落在体校教育的身上。体育运动所表现的魅力之一就是拼搏精神,全球赞助商Visa国际组织决定,将在中国和全球其它市场,通过该项目来宣传和提升中国女子曲棍球队艰苦拼搏、勇于进取的“雪莲花”形象,这说明曲棍球这个集体项目,显现出来的精神给人带来的震撼。篮球、排球、足球这些集体项目都应该具有这种精神。在训练和教学中教练和老师应该教导学生,学习女子曲棍球队和女排的队员,坚信爱拼才会赢。 (2)正直诚实:体育精神中最让人感动的是运动员的人品。只有为人正直诚实,才能取得优异的成绩,人品和技术同时集于一身才可令人称道。 (3)团队精神:任何一个集体只有团结才能成功。 4、加强毕业生就业指导 在社会主义市场经济体制下,坚持以就业为导向,体校毕业生作为一个特殊群体,在当前大中专学校毕业生就业机制中处